繪本介紹

這是一本适合親子共讀的繪本，在繪本中孩子和父母之間都能有收獲。當然同時這也是一本很适合進行閱讀教育教學的活動。

閱讀活動

【閱讀目标】

1. 學習到故事中的連接詞“如果……就……”；

2. 理解逃家小兔故事内容，理解故事中的類比關系；

3. 感受故事中大兔子對小兔子的愛，學會表達自己對媽媽的愛。

【閱讀準備】

繪本《逃家小兔》

繪本對應的圖卡（魚-捕魚者、石頭-登山者、花-園丁、小鳥-大樹、帆船-大風、空中飛人-走鋼索的人、男孩-媽媽）

【閱讀過程】

一、閱讀前的導入

小朋友你離家出走過嗎，那麼你見過離家出走的小兔子嗎？世界上還真有一隻離家出走的小兔子，這到底是是一隻怎樣的小兔子呢，我們一起到逃家小兔中起看一看吧！

二、思維閱讀互動

1.賞—觀察欣賞繪本的圖畫語言，将有助于幫助孩子整體感受文本。

【整體觀察】正式閱讀前，可以引導孩子觀察一下封面，觀察的時候我們可以這樣賞：這張頁面上有什麼？它們蹲在哪裡？它們蹲在這裡是小兔子被媽媽找到了，還是它準備逃跑呢？

2.問—學會在閱讀中提出問題，吸引孩子對故事的關注度。

【提出問題】我有很多問題想問一問作者，小兔子為什麼想要離開媽媽？它想要尋找什麼呢？我想或許是小兔子覺得自己可以獨立做很多事情，就想離開家去外面獨自闖蕩吧，可愛的小兔子想了很多的辦法來逃離媽媽。我們一起來看看它是怎麼做的，好不好！

3.思—在閱讀中思考，能夠鍛煉孩子的閱讀思維。

【學會建立聯系】小朋友你們有沒有過小兔子這樣的離家想法？你們為你的離家出走想了多少計劃？你們有什麼好主意幫助小兔子逃家？

4.話—學會通過閱讀表達對于孩子的閱讀力和寫作力都是巨大的幫助。

【運用思維導圖尋找故事中的類比關系】還記得在故事中，如果小兔子變成 ...... ，兔媽媽就變成（相對應的）......。

三、一起來閱讀吧

父母在和孩子互動共讀之後，可以陪伴孩子在進行一次繪本共讀，在這個階段的共讀中，引導孩子視覺圖感欣賞畫面，聽覺語感與視覺觀感相結合。

四、閱讀延伸推薦

家裡或者教室的東西非常多，我們可以一起來進行句子的創編

【互動示例】

我：如果你變成了筆，我就變成筆筒，讓你溫暖的住進我懷裡。

寶貝：如果你變成筆筒，我就要變成書，讓你裝不下我。

我：如果你變成書，我就變成書桌，每次你讀書的時候我就在你陪着你。

寶貝：如果你變成書桌，我就變成大汽車，我能動，你不能動，就追不上我。

我：如果你變成了大汽車，我就變成滑闆車的輪子，你到哪兒我都能跟着你……

閱讀拓展：《我媽媽》

四、繪本的育兒經

在實際生活中，面對孩子這樣莫名其妙的假設，你是否會直面回應，還是滿不在乎的岔開話題。

在故事中我們能夠深切的感受到兔子媽媽面對孩子的耐心，并捕捉到孩子這些話語和行為背後的用意，去盡力回應。

随着故事的發展，我們也能夠發現媽媽的行為在一步一步的轉變，先是緊緊追趕給孩子一種步步緊逼的緊張感。當媽媽發現她愛的方式讓小兔子越逃越危險時，自己也逐步改變了自己愛的方式，學會去包容孩子，給孩子陪伴與幫助，後來小兔子終于感受到媽媽溫暖的愛，也到到了自己想要的答案。

故事也給了作為父母的我們一定的警示：愛不是追趕，不是占有，而是陪伴，是尊重，每個父母都應當給孩子一個有包容度的成長空間，不要讓你們對孩子的愛成為了讓他們成長的束縛。

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