近幾年經濟下行，各行各業不确定性增加，大學生就業形勢嚴峻，在這樣的大背景下，教師崗位成為一種稀缺資源，無論在哪裡競争都十分激烈。而随着工資待遇等各方面的提高，教師的準入門檻也水漲船高，以往很多人都隻關注學曆是不是滿足教招要求，卻不知道過往經曆也在考察的範圍内。

最近，小張（化名）就經曆了一次教育深入骨髓的經曆。他本科畢業後走南闖北幾年，一直沒找到滿意的工作，好不容易應聘上了西北地區一所小學的教師崗位，就想在那裡紮根下來。

由于吃苦耐勞，教學成績突出，很快小張受到學校領導的認可，把他列為重點的培養對象，最近還優先把唯一的一個新編制名額安排給他。

正當小張和家人都沉浸在喜悅中時，卻傳來壞消息：他的政審沒通過，編制吹了。

小張一聽，懵了，他們一家人都是老實的本分人，從來沒有做什麼違紀犯法的事情，怎麼政審不過呢？于是便去找領導問具體是什麼情況，才知道問題竟然出在派出所的一份筆錄上。

原來，小張在上大學期間，有一次他的朋友與他人發生矛盾，“約戰”在校外的某個地方，他也被邀請前去助陣。到了地方，雙方你一言我一語，很快就動手打起來了。

路過的行人看到有人打架鬥毆，于是報警了，警察将他們全部帶回了派出所。由于小張沒有動手打人，情節輕微，警方隻給他做了簡單的筆錄，就把他釋放了。

一沒受罰二沒被關押，小張以為這段經曆沒什麼大不了的，也就沒放在心上，很快就忘記了，沒想到它竟成為自己教師職業生涯向前一步的“攔路虎”。

為了這件事，小張父母在老家沒少奔波，求了村支書好幾回讓村支書幫忙證明，都被拒絕了，表示外地派出所打群架記錄必須回當地核銷才行，他無權擅自修改檔案記錄。

既然編制沒希望了，學校領導對他的态度也明顯冷淡了不少，顯然已經剔出重點培養對象之列。年少輕狂的一時江湖義氣，竟然産生如此嚴重的後果，小張後悔不叠，但事已至此，也不得不接受這個殘酷的事實。

這樣的教訓對于小張來說，無疑是刻骨銘心的，對其他人也有很強的警示作用。如今社會法制越來越健全，一旦有了“黑曆史”，很難進入體制内工作，哪怕沒有形成實質的違法犯罪，隻是進派出所被訊問記錄，也會受到影響。

尤其是農村的人，法律意識淡薄，義氣重，認為隻要不傷及人命，小打小鬧就沒事，殊不知一旦被記錄在檔案裡就會成為一輩子無法卸去的負擔，隻能眼睜睜地看着好機會從眼前離開，自己卻無法挽救。所以說，沖動是魔鬼，外面每一個人都要謹言慎行，不要意氣用事。

對于因上學期間參與打架鬥毆在派出所留下筆錄而丢了正式的教師編制，你有什麼想說的？歡迎在下方評論區留言。

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