初中開始，學業就會變得緊張了，不僅學生的壓力變大了，連家長的心理壓力都會變得很大，不少家長都出現焦慮緊張的情緒，為孩子的中考甚至高考擔憂。

為了不讓孩子輸在起跑線上，很多家長都會選擇讓孩子補課，但是也有家長擔心補課會不會起到反作用，導緻孩子對學習喪失興趣，而且還會增加學生的壓力。

想要知道該不該讓學生補課，先要了解，補課VS不補課的初中生差多少。

• ◆◆◆知識水平的差别

補課與不補課的學生最直接的差異表現為知識水平的差異，補課的學生會經常鞏固知識，在補課的時候還能查缺補漏，讓自己的不足得到補充。

而不補課的學生往往隻有一次接受、學習知識的機會，如果不鞏固複習的話，很有可能會遺忘知識，也不知道自己能力的不足在哪裡。短期差異可能不明顯，但是時間一長，差距就會拉大。

• ◆◆◆學習習慣的差别

習慣的養成對于學習來說也十分重要，不補課的學生回家學習全靠自覺，而自己的控制力以及學習能力都比較有限，所以學習習慣可能不夠的好。

經常補課的學生會按照補課班老師的要求完成學習任務，在老師的長期監督下，他們會形成學習慣性，自覺按照老師的方法學習，學習習慣更好。

• ◆◆◆學習效率的差别

學生的學習效率是因人而異的，有的學生能夠高度集中注意力，這樣的學生的學習效率會更高一些，而有的學生在學習的時候容易走神，注意力會被其它事物吸引，所以效率比較低。

學習效率低的學生适合補課，補課的時候有老師的監督，也有其他同學的比較，在這種狀态下，效率的提高就會十分明顯。和同樣學習狀态的學生相比，補課的學生效率更高。

• ◆◆◆學習态度的差别

不補課的學生對于學習保持比較平穩的心态，不喜歡但是也不排斥。而補課的學生對于學習會保持兩極分化的心态，主動補課的學生會表現得非常積極，學習态度很好，而被動補課的學生對學習就比較排斥了，會表現出消極的态度。

很多家長認為補課有好處，隻是單純地覺得補課會提升孩子的成績，其實參與補課的好處非常多，孩子的學習習慣、學習态度、學習效率等方面都會受到影響，所以可以考慮讓孩子參加補課。

但是這種影響也并非全都是積極的，長時間補課會讓孩子的身心受到影響，初中生的年齡比較低，如果讓孩子長期處于高壓狀态，不但學習效果受影響，孩子的成長也會出現消極變化，所以是否讓孩子參加補課，還需要客觀分析。

• ▶▶▶看孩子的身心狀态

初中階段，學習壓力要比小學更大，有的學生并不适應，在學校學習已經感覺到了疲累，在這種狀态下，孩子就不适合補課了，如果家長沒有認識到這一點，依舊讓孩子補課，就有可能讓孩子産生反感，引發孩子的不滿，甚至還有可能導緻孩子的身心健康受損。

• ▶▶▶看孩子的自我能力

家長要了解孩子能力水平，看孩子的成績是否有必要補課，如果孩子的學習态度很積極、學習效率比較高，那麼不補課自己也可以學的很好，還能給孩子留有充足的休息時間。

如果孩子的能力水平不足，也要分析孩子成績差的原因，如果孩子隻是因為對知識的理解不足，但是态度很積極，那麼可以讓孩子補課；但如果孩子學習态度不端正，對于學習缺少積極性，那麼強迫孩子也沒有意義。

• ▶▶▶看補課班的資質

家長想要讓孩子接受良好的教育，就要選擇有資質的補課班，有資質的補課班更靠譜，老師也會更加認真負責，能夠對孩子做出有效的輔導。

在選擇補課機構的時候，盡量選擇小班教學的機構，小班教學更有針對性，老師能夠對孩子予以有效幫助。

• ▶▶▶聽從老師的建議

家長如果不知道應不應該讓孩子補課，可以跟老師探讨，從老師那裡獲得有建設性的意見，老師如果認為孩子有補課的必要，補課能讓孩子的成績有大幅度提升，那麼補課是很必要的。

如果老師認為孩子沒有補課的必要，家長則不要勉強孩子，老師的建議一定是有道理的，因為老師是最了解孩子學習狀态的人，聽從老師的意見不會錯。

總結：補課雖然能在一定程度上幫助孩子提升成績，但是并不是所有的孩子都适合補課，而且不能讓孩子長時間處于高壓狀态，要給孩子放松的空間，快樂的孩子才能更好的學習。

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