引子：

我們生活在一個豐富多彩的世界裡，身邊有數不清的人物：摯愛親人，老師同學，鄰居朋友，行色匆匆的路人，街道上辛苦的清潔工……他們都以獨特的方式在生活這個大舞台上演繹着一個個精彩的故事，演繹着世間百态、人情冷暖。同學們，如果我們把這些故事的主角寫下來，那該多有意思。

同學們在寫作中常常碰到寫人的作文，我們在語文考試中也常常會要求寫自己身邊熟悉的人：如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學、親戚、朋友等。

那麼，寫人作文有哪些類型呢？寫人作文該注意哪些事項呢？

1、 一件事寫人

通過一件事情來寫人，就是通過選擇最能夠表現人物性格的典型事件，也就是自己印象最深、最能使自己感動的事情來寫。所選事件要依照開端、發展、結果的順序，把事件寫完整，從而表現這個人物最典型的特征，或者使這個人的多個特征在這個事件中慢慢呈現出來。

通過一件事情來寫人的文章，選取的事件必須典型、完整。典型，就是特征明顯，事件能夠反映人物的思想品質或性格特征；完整，就是要這件事情的來龍去脈、前因後果交代清楚。

例文：

我最敬佩的人

作者：洪丹文　小學六年級

從小我就是生活城市裡，對農民不是很了解，和大多數人一樣，向他們投去鄙視的目光，但一件偶然的事，卻徹底改變了我對農民的看法。

那是一個寒冷的冬天，寒風吹刮着大地。媽媽給了一些錢，要我到樓下的小攤買東西。我隻好拿着錢，來到菜市場門口的蔬菜攤。攤主是一位五十多歲的農民，他身穿破舊的棉衣，腳上穿着一雙黑色布鞋，瞧，他那黑黝黝的臉上凍得發白，他正全神貫注地整理着蔬菜攤。

這時，來了個黃頭發，白皮膚的外國人，他看着蔬菜攤上的幾個新鮮的西紅柿，便指了指，說了一句英語，意思是說想要買西紅柿，農民不懂英語，伸出八根手指頭，表示一斤8角錢，外國人卻不知道農民伸手指頭的意思，急得他滿頭大汗。于是，他說了幾句英語，農民聽了老半天，還是不知道是什麼意思。農民也有些急了，暗自問：“怎麼辦？”外國人皺着眉頭，有些不耐煩了，于是，他索性掏出一疊人民币，讓農民自己挑。

在場的人一下子“哇”的一聲叫起來，以為農民會趁這個機會多拿些錢，有個小夥子喊道：“拿張100的！”對于這些人的反應，農民卻不以為然，他望了望無奈的外國人，站起身，挑了好一會兒，挑出了一張1元錢，外國人接過這一袋新鮮的西紅柿，豎起大拇指：“very cheap！”說完，轉身就走，農民立刻緊追上去，把2角錢塞進了外國人的手裡。頓時，全場驚呆了，特别是剛才那個小夥子。人們議論紛紛，外國人連連點頭，用生硬的中國話說：“中國人好！”周圍的人也向農民投去了贊美的目光。

這位素不相識的農民，人窮志不窮，他誠信老實，是中華美德的象征，他是我敬佩的人。

點評：

上文寫的是一位陌生人——菜場的一位農民攤主。小作者通過記叙攤主和外國人打交道的事件，表現了他誠信的高貴品質。由于該事件十分典型，小作者的叙述又清晰明白，所以看完文章後，我們都能感受到攤主那淳樸誠信的品質。

2、多件事寫人

通過多件事情寫人，就是通過記叙人物的幾件事來表現人物的思想品質或性格特征。通過具體事例寫人，尤其是通過幾件事來寫人，相比用一件事寫人，對人物的刻畫更複雜、更完整。這就要求我們平時要留心觀察周圍的人物。我們要仔細觀察所寫的人物，多多積累材料，了解人物身上的優點、長外以及與他人不同的地方。在寫作文的時候，要認真思考，選擇最有代表性的事例來寫。

當然，通過多件事情來寫人，并不是所選擇的事例越多越多。一般來說，我們通過是選擇人物的兩三件事來寫，因為寫的事情太多，隻能匆忙一筆帶過，反倒不能突出人物的特點來。在寫作的時候，要注意所選擇的幾件事必須緊扣一個中心，要一件一件地寫，有詳有略，要使用好過渡段或過渡句，使幾件事形成一個統一的整體。

例文

我家的“大管家”

佚名

你瞧！她那一頭波浪式的卷發頗引人注意——頭發的顔色很特别：頭發根是像墨一樣的黑，中間的暗紅色銜接地天衣無縫，而且恰到好處。瘦瘦的瓜子臉上，一雙炯炯有神的大眼睛好像總是在思索着問題。這就是我的媽媽，她号稱我家的“大管家”。

我的媽媽可是裡外一把手，樣樣都管，因此“大管家”的稱号自然非她莫屬了！你瞧瞧！爸爸剛一進門，她這就管上了。媽媽雙手一交叉，勾着腳得意地站着說：“回來了，錢呢？有多少，上交吧！”爸爸習慣地把錢遞給媽媽，媽媽仔仔細細地點着錢，嘴裡還不時地嘟噜幾句，點完錢後，她小心翼翼地把錢收好。

“大管家”管起錢來一點不含糊的，管起我和弟弟更不含糊了——；"哎呀呀，你這學習态度可不行，瞧瞧你的語文作業，專挑容易的題目來做，剩下的題目是不是就是别人的事情呀！你得有點挑戰精神嘛，知難而退可不是你的作風呀！”媽媽一邊說，一邊指指點點的，很有一副老師的架勢。“咦，乖兒子，表現不錯嘛，繼續努力！”媽媽豎着大拇指誇着弟弟。你聽聽，我們的“管家媽媽”含糊嗎？

記得那一次，我和弟弟在家吃方便面，我倆把面泡出來，那香氣溢滿了整個客廳，真是聞聞都覺得棒極了，剛要動嘴，不料媽媽回來了，我倆不約而同地把面藏在了隐蔽的地方——因為媽媽平時總是說，方便面營養價值不高，讓我們和它“絕緣”。可是面是不見了，可那一股子誘人的香味是怎麼也無法藏住的呀！媽媽看穿了這一切，黑着臉生氣地對我們說：“誰又偷吃了？給你們講過多少次了，就是不往心裡去，沒有營養的食品會耽擱你們的身體的，記住了，下次别這樣了！”我倆紅着臉，不好意思地點點頭。你看，她真是大事小事全都管呀！

怎麼樣？我家的“大管家”管得夠全面吧。其實沉下心來細細想想，“大管家”是在用自己無限的勞碌鼓勵着我們，溫暖着我們，這樣的“管”又何嘗不是一種愛呢？

點評：

上文中小作者通過對媽媽關心我和弟弟的學習、不讓我們吃沒營養的方便面這兩件事（管學習和管健康）的記叙，向讀者介紹了一個“大管家”媽媽。由于這兩件事情都是圍繞媽媽是個“大管家”這個文章主題來寫的，所以整篇文章渾然一體，主題集中。

總結：

寫人，是中小學作文訓練的基本功之一。在記叙文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記叙文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的記叙文，叙事不要求完整，但一定要把最能體現人物性格特征的内容寫出來，這樣才能達到刻畫人物形象，給讀者留下深刻印象。

作者：危笑天

80後青年作家，三知作文創始人，獲多家報刊“優秀指導教師”獎。

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