近年來“創客”字眼在日常生活中頻繁出現，特别是當前“雙減”政策實施後，各地的中小學在延時托管服務中積極開展創客活，也是校外教培機構紛紛轉型的首選，生存和效益的驅動下，到處高調宣傳創客教育，諸如3D打印、開源硬件、甚至是物聯網智能和雲計算等等，不免給家長和社會帶來了一層神秘的面紗，畢竟大部分人還不太了解創客及相關的教育，參照360百科和相關專家解釋概括梳理如下：

1. 什麼叫創客

1.創客起源和本義

創客最初起源于源于美國麻省理工學院微觀裝配實驗室的實驗課題。創客運動由2005年創客雜志的主編戴爾·多爾蒂發起，創客教育的開啟，使學生們接觸到前沿的教育模式，嘗試利用一些數字技術，面向實際需求來制作和與大家分享，自己動手動腦，把創意變成現實的創造。創客教育是近幾年伴随着創客運動的興起，逐漸在校園内外發展起來的一股創新教育熱潮。

“創客”一詞來自英文單詞“hacker”，原特指那些精通編程和網絡技術，善于造計算機的“黑 客”。黑客倫理和創客文化有機結合後，逐漸演變為“maker”一詞，其後被譯為“創客”，本義是指出于興趣與愛好，努力把各種創意轉變為現實的人。

2.創客與黑客、威客、極客有别

黑客是一種文化現象，威客是一種商業模式，極客是一種特殊愛好的狂熱追求，創客從某種角度上看是一種信仰。

3.中文“創客”含義

“創”的含義是：開始做，創造，首創，開創，創立。它體現了一種積極向上的生活态度，同時有一種通過行動和實踐去發現問題和需求，并努力找到解決方案的含義在裡面。

“客”則有客觀、客人、做客的意思。客觀，體現的是一種理性思維。客人、做客則體現了人與人之間的一種良性互動關系，有一種開放與包容的精神在裡面，而開放與包容體現在行動上就是樂于分享。

中國元素的創客不僅包含了“硬件再發明”的科技達人，還包括了軟件開發者、藝術家、設計師等諸多領域的優秀代表，對此概念有着多元化的注解。

4.創客的思想與行動

創客是一群熱衷實踐和創造，善于挖掘新技術和跨界合作，倡導創新和行動，樂于知識分享和思想交流的小群體。創客抱有執著的信念，樂于利用現有資源創造出 新的物品，并在其中融入技術或藝術元素。

創客以用戶創新為核心理念，創客們作為熱衷于創意、設計、制造的個人設計制造群體，最有意願、活力、熱情和能力，在創業創新時代為自己，同時也為全社會去創建一種更美好的生活。

創客運動最重要的标志是掌握了自生産工具，他們是一群新人類。堅守創新，持續實踐，樂于分享并且追求美好生活的人。

簡單就是：玩創新的一群人。是一種放松、惬意、自由的狀态；是一種不但要動手，還要動腦的玩實踐；是一種與他人一起玩，才更有趣，更有意義玩分享；是一種越來越多的人加入讓世界将因“玩”而改變玩境界。

二、創客分類

創客的共同特質是創新，實踐與分享，但是他們有着各自豐富多彩的興趣愛好以及特長，結成團體，發揮各自特長，團結協作，集體便爆發出了創新活力。

1. 創意者

善于發現問題，并找到辦法，将其整理歸納為創意和點子，從而不斷創造出新的需求。

2. 設計者

可以将一切創意和點子轉化為詳細可執行的圖紙或計劃。

3. 實施者

強有力的實踐操作行動。

三、什麼叫創客教育？

1.創客教育的定義

(1)初期的西方主流解釋是：

以培養學生的創新、創業所需的知識、能力、視野以及意志品質方面的教育行為。

(2)2016年中國創客教育專委會給出了定義：

創客教育是創客文化與教育的結合，基于學生興趣，以項目學習的方式，使用數字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新能力的一種素質教育，也就是說創客教育是素質教育的一種形式。

也就說是項目學習的方式，是發現學生或者說是學生自我的興趣和潛力并加以培養的活動,也是一種理念，是一種沒有固定模式的新型教育形态。

2.創客教育的目标和意義又是什麼呢？

(1)創客教育目标：西方學術界的主流觀點:要把青少年都培養成能利用互聯網、3D 打印機和各種桌面設備與工具将自身的創意轉變為實際産品的“創造者”。

創客文化的核心是創意設計、用心實踐和快樂分享,最終目标就是要将學生培養成能夠享受創客文化的人。

(2)發展創客教育的意義在于：一方面，創新創客教育要從精英教育走向大衆教育，創新創客教育需要鼓勵學生自己發明、創造，老師需要起到引導的作用，鼓勵群體協作式學習；另一方面，創新創客教育應是集體衆創、跨界融合的綜合教育，這就要求要自然地融合運用各學科知識，更大可能地照顧到孩子們的天賦和興趣，由此激發每一個孩子背後的潛能。

四、創客教育的理念課程及教學模式詳解

1.創客教育的理念

就是要幫助學生在進行創客活動的過程中，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。由于創客教育融合了科學研究、技術制作、藝術創作的全過程，所以能夠培養學生的主動探索精神和自主創新能力、合作研究能力和藝術創作能力，創客教育是目前中小學教育中綜合性強、涉獵面廣、創新性突出的課程。

它在注重創新理念的同時，更注重理念向實踐的轉化，鼓勵學生将創新思想變為現實，鍛煉學生的動手實踐能力，從另一角度來說這也是教師團隊進行創客式教育的成果體現。

2.創客教育的課程

創客教育的課程設置，強調以學生為中心，注重動手實踐以及與現實的強關聯。具體設置主要是多維度展開活動：開源軟件Scratch為基礎的各種編程，如：mind 、mixly等；以Arduino開源硬件以及改進的實驗盒子等電子理論與實操； micro:bit系列和研發的國産掌控闆、虛谷号，結合Python的網絡智能大數據平台實驗；開展3D打印機、LEGO EV3等機器人的構造和組裝等，分别設初、中、高等級課程。

3.創客教育的課堂教學模式

創客教育從教學方法看，強調“做中學”，就是讓學生邊做邊學。一方面消化吸收掌握了課堂傳授的知識技能，另一方面培養了創新應用的意識、探究創造的精神，既符合西方創客精神，又契合中國教學傳統的“知行合一”的理念。在實際操作中，創客教育側重于對學生團體協作能力的培養，注重培養學生與他人合作與分享的能力，鍛煉了獨立思考資助探究、合作交流，促進共同進步。

适宜就是最好，易學便是最佳，歡迎做客宜爾佳、交流探讨，一起學習、共同進步！

（聲明：有素材和觀點采集網絡僅供學習交流）

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!