孩子的語文成績盡快提升?一份語文考卷，怎樣才能實現對語文素養與能力的有效檢測？下文江蘇連雲港卷的探索或将給各地命題人帶來有益的啟示今年中考連雲港卷命題格外突出對閱讀素養的考查與評價，命題人意在引導師生們回歸讀書本身對于同學們而言，這樣一套卷，讀書會成為成績的分水嶺嗎？如果你遇到這樣的題目，如何讓自己“高”起來呢？，現在小編就來說說關于孩子的語文成績盡快提升?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

孩子的語文成績盡快提升

一份語文考卷，怎樣才能實現對語文素養與能力的有效檢測？下文江蘇連雲港卷的探索或将給各地命題人帶來有益的啟示。今年中考連雲港卷命題格外突出對閱讀素養的考查與評價，命題人意在引導師生們回歸讀書本身。對于同學們而言，這樣一套卷，讀書會成為成績的分水嶺嗎？如果你遇到這樣的題目，如何讓自己“高”起來呢？

中考語文命題導向

分析人：朱衛文

讓讀書的孩子語文成績“高”起來，這是2018年連雲港市中考語文命題的明确導向。

試題的考查點和覆蓋面凸顯考試價值引領作用，傳承和弘揚中華優秀傳統文化，注重考查考生閱讀積累和語文素養，貼近考生實際，梯度清晰，區分度明顯，有利于引導語文教學向着良性方向發展。具體來說，體現了五大特色：

01

落實立德樹人要求，實現價值引領

中考既是教學評價的一道關，也是育人的一道關，要使中考成為立德樹人的有效途徑和重要載體，在試題材料的選擇上，應注重材料本身的思想性。2018年連雲港卷文言文閱讀選擇的是清代學者畢沅《續資治通鑒》中的《嶽飛》，引導考生關注英雄事迹，感知英雄思想。現代文閱讀《你要做什麼呢》是著名作家王安憶的一篇散文，作者通過回憶自己的生活道路，反複追問自己，也在告訴每一位讀者：人生不能無所事事，應該有所作為，為社會做出貢獻。這是新時代公民意識的重要方面。愛家鄉也是愛國的重要體現，試卷注意融入連雲港地域元素，名著閱讀語段選了《西遊記》第一回。這一回介紹了美猴王的出生和其與花果山的淵源，激發考生對于連雲港地域文化的自信和熱愛之情。

考題示例

2018江蘇連雲港卷名著閱讀

閱讀《西遊記》片段，完成1～4題。（11分）

海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當頂上，有一塊仙石。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，遂有靈通之意。内育仙胞，一日迸裂，産一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。五官俱備，四肢皆全。那猴在山中，卻會行走跳躍。

一朝天氣炎熱，群猴去那山澗洗澡。見那股澗水奔流，衆猴都道：“這股水不知是哪裡的水。我們順澗邊往上溜頭尋看源流，耍子去耶！”直至源流之處，乃是一股瀑布飛泉。衆猴拍手道：“好水，好水！原來此處遠通山腳之下，直接大海之波。”又道：“哪一個有本事的，鑽進去尋個源頭出來不傷身體者，我等即拜他為王。”連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：“我進去，我進去！”

你看他瞑目蹲身，将身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛擡頭觀看，那裡邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。他定了神，仔細再看，原來是座鐵闆橋，橋下之水，沖貫于石竅之間，遮閉了橋門。卻又欠身上橋頭，再走再看，卻似有人家住處一般，真個好所在。

跳過橋中間，隻見正當中有一石碣，碣上镌着“花果山福地，水簾洞洞天”大字。石猿喜不自勝，急抽身往外便走，跳出水外，打了兩個呵呵道：“大造化，大造化！”衆猴把他圍住問道：“裡面怎麼樣？水有多深？”石猴道：“沒水，沒水！橋那邊是一座天造地設的家當。”衆猴道：“怎見得是個家當？”石猴笑道：“橋邊有花有樹，乃是一座石房。房内有石鍋石竈、石床石凳，裡面且是寬闊，容得千百口老小，真個是我們安身之處。”

衆猴歡喜，都道：“你帶我們進去！”石猴卻又瞑目蹲身，往裡一跳，叫道：“都随我進來！”那些猴也都進去了。……石猿端坐上面道：“列位呵，人而無信，不知其可。你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩睡，何不拜我為王？”衆猴聽說，即拱伏無違，一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。自此，石猿高登王位，将“石”字兒隐了，遂稱美猴王。

（節選自《西遊記》第一回，有删改）

1.概括這段故事的主要内容。（2分）

2.美猴王後來又叫孫悟空，是誰給取的法名？為何姓孫？（2分）

3.按要求賞析文中畫線的句子。（4分）

（1）你看他瞑目蹲身，将身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛擡頭觀看。（從描寫角度）（2分）

（2）打了兩個呵呵道：“大造化，大造化！”（從修辭角度）（2分）

4.石猴的形象兼有“神、猴、人”三性，結合文段内容，試作分析。（3分）

【命題解讀】

2011年新版課标把課外閱讀放到了極其重要的位置，義務教育階段要求課外閱讀總量在400萬字以上，初中階段課外閱讀總量不少于260萬字。

連雲港市一直非常重視對名著閱讀的“真閱讀”考查，在近年的中考語文試卷中不斷加大名著閱讀考查比重，增加題量，創新題型。在名著閱讀選擇題、簡答題的基礎上，于閱讀理解闆塊又增加了10分左右的名著閱讀賞析題。命題的宗旨在于考查考生對于初中階段課标要求的必讀書目整本書的閱讀狀況，以考查推進名著閱讀的落實。命題設置上，既考查名著相關章節段落的文學性閱讀理解，也考查對整本書前後相關情節的熟悉與了解。2018年江蘇連雲港市中考命題，選取了《西遊記》第一回，這一回介紹了美猴王的出生和其與花果山的淵源。孫猴子的老家，在江蘇連雲港，與連雲港花果山相關聯材料的選擇，在考查名著閱讀的同時，也激發了考生對于連雲港地域文化的自信和熱愛之情，可謂一舉兩得。《美猴王》曾經是人教版初中語文課文，無論是作為名著閱讀還是文學文本閱讀，都很有可考點。而且，“風景在遠處”，《西遊記》的許多精彩片段，都能在網上查找到相關的閱讀理解題，但考查第一回的并不多見，這給命題提供了比較大的空間。

【參考答案】

1.介紹石猴的出生和他成為美猴王的經過。

2.孫悟空”是他在跟菩提祖師學藝的過程中，菩提祖師為他取的法号，因為“猢狲”的樣貌，又賦予了人的靈性，菩提祖師把“狲”字去了獸旁，便教姓“孫”。

3.（1）動作描寫，用一系列的動詞（蹲、縱、跳、看）寫出了石猴的動作連貫、身手高強（或：神态描寫，寫石猴瞑目、睜睛等神态，刻畫了石猴的勇敢機敏、本領高強）。（2）“大造化，大造化”運用反複的修辭手法，形象地刻畫了石猴找到猴兒們安身之處後的那種自得和激動興奮之情。

4.神性：本是仙石，受日月精華，漸漸通靈。仙胞迸裂，産石卵，化石猴。猴性：有猴子一樣惹人喜愛的動作、習性和相貌。人性：有人的動作、語言和思想，有擔當，為他人考慮，有領導才能，看重信用。

02

傳承優秀傳統文化，引導考生關注生活

總覽全卷，可以看出2018年連雲港卷青睐經典名篇，《水浒傳》《西遊記》《朝花夕拾》《駱駝祥子》等經典均被納入考查範圍。第3題選擇題單獨列出，考查古代文化常識，涉及《詩經》、“六書”、古人稱謂等傳統文化知識。議論文閱讀《用文化滋養時代的心靈》，聚焦文物話題，倡導多多走進博物館，感知傳統文化，滋養時代的心靈。除此之外，試卷還引導考生關注社會生活，了解時代變遷。第5題閱讀材料以中央電視台《信中國》節目為材料主題，聚焦當下電子産品泛濫帶來的社會問題，呼喚利用家信等傳統文化形式加深親情。連雲港地區熱點問題也在試卷中得到了呈現，如我市“高質發展，後發先至”的行動計劃、國家森林城市創建、“連雲港老字号”标識等都被有機融入了試題命制中，使試卷充滿了時代氣息。

03

發揮導向作用，實現課内課外銜接

2018年連雲港卷引導師生用好教材，夯實基礎，有效向課外延伸。除了名句默寫、詩歌賞析來自教材以外，漢字書寫、錯别字改正、成語、文言文實詞理解等考點，均來自教材中課标規定的考查範圍。名著閱讀也注意從教材中選取精彩片段進行延伸考查。現代文閱讀聚焦閱讀内容的歸納概括、含義的理解、對文本的整體感悟，如現代文閱讀《你要做什麼呢》中的21、23、24題。在平時的教學中，應該引導學生從淺表閱讀到深度閱讀，透過文字表層理解文字意蘊；引導學生閱讀、理解、思考、歸納。學會研讀文本，領會解題思路，實現課内知識的課外運用是必要的，而一切死記硬背、訓練套路、運用模式的機械答題的做法都是不可能在中考中取得好成績的。

04

加大閱讀考查，注重閱讀品質提升

名著考查的範圍進一步加大，今年涉及的名著達到了8部：《水浒傳》《西遊記》《朝花夕拾》《傅雷家書》《駱駝祥子》《格列佛遊記》《呼蘭河傳》《繁星·春水》。題型上，除了原來的語段閱讀題、簡答題，還增加了一道選擇題。名著閱讀除了考查整體閱讀外，也兼顧了對細節的考查，如《駱駝祥子》中祥子受到的尊重，《水浒傳》中楊志的落草道路，《格列佛遊記》中小人國的遊戲。名著閱讀考查分值加大，題型增多，旨在引領學生多讀書，将整本書閱讀與了解性閱讀相結合，在經典閱讀中涵養語文素質。（編者插話：現在同學們手中的語文課本，大多已經是部編本教材。教材編寫組非常重視閱讀，尤其是經典名著的閱讀。連雲港卷加大對名著閱讀的考查，這一做法正與教材編寫理念相契合。）

05

閱讀與寫作相互滲透，關注學生精神發育

2018年連雲港作文題“我在書中找親屬”，用木心先生的話作為材料和提示，引導考生在書中尋找品質高貴的人，找到自己的精神血統，打通了閱讀和寫作的關節。審題時要抓住材料中幾個關鍵詞：我、在書中、大人物、找、親屬。圍繞這幾個關鍵詞，考生可以抒發自己的閱讀感受，可以記叙自己的閱讀故事，等等，但都必須圍繞閱讀對個人精神發育的影響來寫。這道作文題，隻要有閱讀體驗的人，都有話說，符合學生的生活實際及認知規律。考生可以從自己的閱讀經曆出發，根據自己的感悟思考及寫作專長，或記叙或議論或抒情，可寫書中幾個人物對自己的影響，也可以寫一個人物的不同品質對自己的影響，還可以寫一個人物對自己不同生活階段的影響。考生盡可自由選擇，施展才華。閱讀是一次和智者的對話，一段成長歲月裡的記憶，這是成長時光中最安靜的時刻，讀書的人靜靜地積攢生命的力量。總之，這道作文題，不僅有語文味，更能鼓勵廣大考生多讀書，多思考，走進經典，感悟生命。

讓讀書的孩子語文“高”起來。之所以這樣強調讀書，首先，這是課标的明确要求。課标強調：“要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關注學生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學生自主選擇優秀的閱讀材料。”“學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字。”其次，這是語文學習自身特點的要求。語文學習應該是“慢生長”，需要一點一滴的閱讀和積累。在當今急功近利的浮躁學風中，希望家長和老師不要隻看眼前的分數，不要一味看重套路式的解題訓練與作文指導，不要忙于補習和做題，而應該多給孩子自主閱讀的時間和空間，在安靜的閱讀和思考中，積澱與提升學生的語文素養。

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來源 | 文字選自《語文報·中考版》，由天下語文編輯整理。轉載時請事先申請授權并标明準确完整出處！

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