家長如何監督聽好網課?光明日報記者王遠方常瑩近年來，未成年人過度使用網絡的問題比較突出，而家長缺乏對孩子的理解和信任出現的矛盾也日益增多如何能夠讓家長、老師更加了解青少年對網絡生活的真實需求和渴望，從而建立良好的溝通和信任，江西省吉安市泰和四中的一堂網絡素養公開課提供了參考答案，今天小編就來說說關于家長如何監督聽好網課?下面更多詳細答案一起來看看吧!

家長如何監督聽好網課

光明日報記者王遠方常瑩

近年來，未成年人過度使用網絡的問題比較突出，而家長缺乏對孩子的理解和信任出現的矛盾也日益增多。如何能夠讓家長、老師更加了解青少年對網絡生活的真實需求和渴望，從而建立良好的溝通和信任，江西省吉安市泰和四中的一堂網絡素養公開課提供了參考答案。

在公開課的演講環節，幾位學生分享了自己接觸網絡時的困惑與疑慮。來自初一（15）班的肖同學，通過使用手機上的課業輔導軟件，提升了自己的語文能力，成績也有了進步。然而，父母依然認為手機影響成績，即便是用手機學習，肖同學依然會被父母質疑。同時，父母不斷提升的期望值也讓肖同學學習壓力增大。

在公開課上，泰和四中的同學們用數據展示了學生對使用網絡的态度：學習、娛樂消遣、社交聊天是學生使用手機的主要需求；絕大多數學生并不認為網絡已經對自己的學習和生活産生了負面影響；在網絡使用上，多數學生們希望父母能更多地學會“放手”，不要“談網色變”，也不要認為網絡全是壞處，會耽誤學習。

在引導學生正确使用網絡方面，從事了多年基層教育的泰和四中校長肖永政感觸很深。“之前學校通過召開班會的方式進行說教，效果并不好。”在肖永政看來，擺事實講道理的方式并不能讓未成年人接受，反而讓師生的關系也愈加緊張。特别是面對網絡接觸和使用方面，學校和未成年人經常處于對立面上。

此外，很多學校通過嚴禁學生帶手機的規定，把學生和網絡隔離開來。21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，這并不是解決孩子沉迷網絡的根本辦法。未成年人對網絡世界的強烈需求平時得不到滿足，一旦有了接觸的機會，未成年人便更容易沉迷其中。“禁止攜帶手機隻是輔助措施，應該讓學生有自我約束和管理能力。”熊丙奇說。

在中國社會科學院社會學研究所社會心理學研究室助理研究員高文珺看來，孩子的成長是具有階段性的特點，父母的教導方式應該有針對性地改變。尤其是在初中階段，青春期給孩子帶來的是性格、理念方面的多種變化。在這一時期，孩子們更希望能夠用自己的方式處理問題。而父母則通常認為自己的經驗豐富，忽視了孩子的變化，單純的說教式處理方法讓矛盾成為顯性問題。孩子的表現與父母的期待之間有了差異，網絡帶來的焦慮性給親子關系制造了障礙。

“父母要以身作則，适度遠離網絡和手機，給未成年人樹立好榜樣。”中國社會科學院新聞與傳播研究所新聞學研究室主任、研究員黃楚新說。“低頭族”的家長用手機刷劇、玩遊戲、看綜藝，孩子從最初的旁觀者成為參與者。同時，工作上的繁忙，也讓很多家長疏于管理孩子，手機哄孩子現象的逐漸增多也造成未成年人過早養成不良的網絡使用行為。

除了豐富未成年人的社交需求外，互聯網還成了許多未成年人親情缺失的彌補工具。尤其是在農村地區，留守兒童接觸網絡的問題值得重視。在東北師範大學中國農村教育發展研究院副院長秦玉友教授看來，隔代看護是當前農村留守兒童的最主要看護方式。不懂互聯網的老人，如何面對留守兒童的網絡行為成為隔代看護面臨的重要挑戰，也是互聯網時代留守兒童關愛保護必須面對的問題。不懂互聯網的老人看護孩子，最大的問題是缺乏對孩子使用網絡行為的引導。因此，手機成了陪伴孩子們的“玩具”，寄托了他們對同齡人、對長輩的情感。

在公開課上，親子之間的理解和溝通成了與會者讨論最多的話題。“與其談網色變，不如用溝通增進理解。”肖同學的這句話引發了在場學生的共鳴。“理解、守護和引導”，在探讨未成年人使用網絡方面的問題時，高文珺提出了自己的建議。

“我們應該把句号型的溝通方式轉化為冒号、逗号型的溝通方式。”在公開課上，騰訊公司副總裁姚曉光分享了自己青年時期接觸網絡的經曆。他認為孩子們要想讓父母信任自己，需要向父母證明自我約束的能力，其次要清楚利用網絡的長遠目标和階段目标。

對于學校來說，如何才能更加有效地引導未成年人正确地使用網絡？黃楚新認為，解決未成年人網絡上瘾問題不能采取這樣“一刀切”的極端做法，校園管理應該遵從疏導結合，有張有弛的理念出發。王新紅認為，同齡人互幫互助的模式在改善未成年人的心理健康上起到了很好的作用。同齡人有着相似的生活經驗和共同話題，高年級學長的話語往往比長輩的說教更有效。因此，通過同齡人的互幫互助，幫助這些學校的學生更好地了解網絡素養知識，建立良好的上網習慣，成為引導未成年人健康使用網絡的參考模式。

《光明日報》（ 2019年05月20日08版）

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