“這堂課講得真好！王美閣老師幫我們理清了做課題研究的思路，引導我們如何做實過程，做真課題。”10月27日，在甯陵縣實驗中學“甯陵縣基礎教育課題研究培訓會”上，甯陵縣教研室中學語文教研員、課題辦負責人王美閣為全縣58個課題組200多個教師講授的《做實過程，做真課題》專題課後，會場響起陣陣掌聲。

說起王美閣，熟悉她的人都知道，她是甯陵縣教研室中學語文教研員，商丘市中語工作室成員，中原名師培育對象，殊不知她還是以名字命名的“王美閣初中語文名師工作室”主持人，從她身上，我們可以看到一個語文教師到教研員華麗轉身的點點滴滴。

二十六年前的金秋，王美閣懷揣着青春與夢想登上了夢寐以求的三尺講台，從此她與語文結下了不解之緣。拿起教鞭，她才知道自己對語文教學的理解還很膚淺，知道自己的語文探索之路還很長，更知道自己還需要依靠不斷地學習來提升。于是，她就像一枚圖釘一樣“鑽進”了名師教學的錄像之中。觀摩錄像，沉醉其中，她認識了于漪，記住了餘映潮，看到了王榮生……

她認為教師帶給學生的不僅是知識和能力，還有對生活的感悟、對幸福的追求。因此，她尊重每一篇課文，尊重每一位學生，她嚴格要求自己既要做好經師又要做好人師，教學的成功在于課内課外的人文環境的營造，在于教學對象之間人文關懷的形成，還在于教學者與教學對象的共同成長。她一直把教學、把科研當作一種幸福的生活體驗，樂此不疲地努力工作，努力使自己成為專家型教師。

為了快速提高中小學教師的教學科研水平，她在甯陵縣教研室突出以課題帶動教研的工作重點，創出特色教研。為了克服教研工作感性化和經驗型的毛病，她發揮自身是一名課題管理的優勢，她提倡一線教研，并親自到甯陵縣各中學進行公開教學，帶着問題，進行廣泛深入的教學科研活動，用一種新的理念指導教學，解決了教學中的一些實際問題，使教學研究與教學實踐更緊密地結合起來，得到了廣大教師的歡迎。她還成立了“王美閣初中語文名師工作室”，給廣大教師的理論學習和實踐活動提供了豐富的信息和具體的指導。她所寫的論文多次獲省級一等獎，所講的課曾獲市級特等獎、多次一等獎。在首屆名師評選中成績優秀，被評為市級骨幹、市級名師，并被推薦選拔為省級骨幹教師,省級名師，在商丘市教育系統教學技能競賽中榮獲初中語文優質課特等獎。她同時被授予“商丘市教學标兵”稱号，曾主持多項省級課題，外出講座近50次。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。昨天，王美閣老師是一位在講台上循循善誘、知識淵博的好老師，讓諸多學子如沐春風；今天，她是一名出類拔萃、德才兼備的教研員，讓更多教師成長發展；明天，她将懷着對教育事業的真誠和善意，一如既往地實踐着她更遠大的教育理想！

（夏金明）

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