首先，語文是什麼？第一，語文是一種能力，是通過表達交流來獲取信息能力體現出來的生存能力，語文是一種素養，是通過詩詞歌賦小說散文等語言形式的欣賞、解析體現出來的藝術文化素養，是不限形于外，内化于心的一種人文精神的滋養。最後，語文是一門知識，一門關于字詞和文章文字的知識課。所以，不能把語文作為一門單純的知識課程。

什麼樣的老師是好的語文老師？

如果能夠把各種理論流派和考試分數放在一邊，不去管它，那麼能夠讓學生愛上學語文的很重要的原因就是一個好語文老師。當然，讓學生懂得一些語文的重要性，自覺學習，誠然很好，但也很難。讓學生通過嘗試對語文産生深厚的興趣，愛上語文并養成日積月累，樂此不疲的學習習慣，這是最為重要，更值得追求的境界。

提高學生語文能力和語文素養，靠老師的批評訓斥不是好的辦法，靠學校的考試壓力不是好的辦法，靠教材詳細分析講解也不是好的辦法，那什麼是好辦法呢，就是用一個字概括：讀。用兩個字概括：熟讀。學生在教師或家長的指導之下，選可讀的書，選精美的文章，進而熟讀，這不但是個辦法，而且我認為是一個學習的捷徑，就像孩子熟讀唐詩三百首，雖不會做詩但也會吟，舊書不厭百回讀，熟讀深思變自知，這些已經被曆史證明被實踐過的，現在教育中也依然不能丢。

聽說讀寫互為依存，是一個整體。

所以要強調多聽多說多讀多寫，為什麼要強調多？因為能力也好，記憶也好，要依靠多次重複才能做到，多次重複可以使生疏變得熟練，多次重複可以從熟練中産生技巧，既有了熟能生巧的活力，創造創新能力也就在其中了。重複是學習之本。

在初中和小學階段，尤其要重視的是“讀”。讀是學習最基本的技能，多讀多寫，體驗就在其中，感悟也會随之而來。語文素養就是這樣被提升的，所以誦讀是語文能力獲得的重要基礎。怎麼讀很重要，要心腦全面投入，全神貫注地讀，對于優美的散文要陶醉于自我朗讀中的境界，在這方面，古人的經驗是值得重視的。朱熹就說：要讀得字字響亮，不可多一字，不可少一字，不可倒一字……有人把語文教學中的朗讀說成是讀死書，是一種偏見，有時候偏見比無知更可怕。

讀經典，吟美文，不僅可以提高語文素養，而且可以提升自身氣質，可以融思考于其中，可以蓄能力于其中.我以為語文課應當重視背誦。如果孩子每年能背三十到四十首詩詞，二十至三十篇美文，整個中小學階段就有六七百篇詩書裝在學生們的肚子裡，那麼還怕他們的語文成績上不去嗎？學生因誦讀而腹有詩書，在小學階段兒童少年正處在腦子好，思維活躍，記憶力強這樣的最佳年華，在這個階段，多背誦一點詩詞和文章，不僅是在人生旅途中處處用得着，可以終身受益的事情，而且，腹有詩書氣自華，應當也是幸福人生的一把鑰匙，讓我們大力加強誦讀，為大幅度大面積提高小學語文教育質量而努力奮鬥！

《天天聽美文》，讓孩子從此愛上閱讀

《天天聽美文》就是緻力于提高學生語文素養，培養良好閱讀習慣的音頻專輯，每一篇美文都是由編輯将小學6年中必讀的2150本中外散文進行了分類歸納和彙總，經過專業的配音員進行包裝，使美文變得更生動，有需要的家長可以進行試聽，試聽方法見下文，相信一定能夠幫助到各位家長輔導孩子學習語文！總之，授人以魚，不如授人以漁。想讓孩子學好語文，根本方法是要教給孩子如何讀書來提高素養，從而提高表達能力和寫作能力，在考試中方能遊刃有餘，揮灑自如。

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