六年級人教版語文上冊提分試卷?人教版六年級上冊知識點，下面我們就來說一說關于六年級人教版語文上冊提分試卷?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

六年級人教版語文上冊提分試卷

人教版六年級上冊知識點

第一單元知識梳理

一、生字

瀑（pù）布 津津（jīn）樂道 邀（yāo）請 俯（fǔ）身

峭（qiào）壁（bì） 軀（qū）體 蘊（yùn）含 俠（xiá）客

小巷（xiàng） 靜谧（mì） 俊俏（qiào） 引逗（dòu）

龐（pang）大 烘（hōng）烤 音韻（yùn） 勤（qín）勉（miǎn） 親吻 （wěn）

二、多音字

血（xuèxié） 冠（guānguàn）

紮（zhāzā） 轉（zhuànzhuǎn）

散（sànsǎn） 和（héhè）

數（shùshǔ） 悄（qiāoqiào）

調（tiáodiào） 踏（ tātà ）

旋（xuánxuǎn ）

三、近義詞

舒适——舒服 顧惜——愛惜 抱怨——埋怨

探望——探視 寬厚——仁厚 尴尬——難堪

張皇——慌張 阻止——阻擋 叮囑——囑咐

疑惑——困惑 隆重——盛大 和諧——協調

人教版六年級上冊第一單元同步練習及答案

一、下列選項中讀音完全正确的一項是（3分） （ ）

A.唱和（chàng hè） 辨認（biè rèn） 奧秘（ào mì）

B.勤勉（qín miǎn） 演奏（yǎn zòu） 凝聚（níng jù）

C.身軀（shēn qū） 挺拔（tíng bá） 追随（zhuī suí）

D.僻靜（bì jìng） 嗅覺（xiù jǘe） 賭氣（dǔ qì）

二、照樣子加部首，再組新字。（4分）

例：肖 山=峭（峭壁）

暴 （ ）=（ ）

勿 （ ）=（ ）

夾 （ ）=（ ）

勻 （ ）=（ ）

三、根據語境，在括号裡填上适當的詞語。（8分）

傾訴 傾吐

1.他把這些煩心事一直埋在心底，不願意向任何人（ ）。

2.這兩個許久不見的好朋友正在（ ）對對方的思念。

靜谧甯靜

3.這一聲凄涼的狗叫身，打破了夜晚的（ ）。

4.我又躺在田野裡，在無限的（ ）中，忘了世界。

四、按要求寫詞語，任選一個詞語并造句。（10分）

1.寫出AABC式詞語：

2.寫出AABB式詞語：

3.寫出與水有關的ABB式詞語：

造句：

五、按要求完成句子。（12分）

1.這山中的一切，那個不是我的朋友？（改為陳述句）

2.索溪像一個從深山中蹦跳的野孩子，一會兒繞着山奔跑，一會兒撅着屁股，堵着氣又自個兒鬧去了。（用“一會兒……一會兒……”造句）

3.你好，自由的水花！你拍打着我的腳丫，是想讓我和你一起玩耍嗎？（仿寫句子）

4.眺望着絢爛茂密的桃花園，我不禁浮想聯翩。（修改病句）

六、按課文内容填空。（8分）

1.請寫出李白在《春夜洛城聞笛》中發出的感歎：

2.《索溪峪的“野”》具體描寫了“野”在 、 、 、 。

3.“走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神”用了 的修辭方法，表達了 。

4. 的意思是：今天晚上，我格外地感覺了春天溫暖的氣息，還聽到透過綠色窗紗傳來的春蟲的叫聲。

七、口語交際。（5分）

學習讓人成長，閱讀使人快樂。通過閱讀本單元的課文，說說你最喜歡哪一篇，并闡明理由。

小米：我最喜歡的一課是《山雨》，作者把山雨由遠及近傳來的聲音比喻成“一曲無字的歌謠”，給人以無窮的遐想。

小明：我最喜歡的一課是

小林：這樣的讀物我在課外讀物中也經常看到，如 。

八、閱讀天地。（20分）

（一）課内閱讀。（9分）

《山中訪友》節選

這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦着一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托着你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿甯靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的雲雀，叽叽喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。

1.文中哪一句強調了“我”在山中的朋友很多？（2分）

2.本段中運用了哪些修辭手法？都是為了表達什麼感情？（4分）

3.選文中将山裡的“朋友”均用作第二人稱，說說你的看法。（3分）

（二）課外閱讀。（11分）

《空山鳥語》節選

鳥兒們用一百種聲調在歡唱，仙樂飄飄，回蕩在峰巒間，流淌在澗谷間。你不是從這美妙的清音中，已經聽到自然的消息和人世的滄桑了麼？那麼，除了敞開自己的心靈，還要做些什麼呢？

到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫。

鳥兒的鳴聲是世間最美的語言，你不懂得鳥的語言麼?我想你應該懂的。在山上，誰都喜歡鳥的鳴叫，誰都懂得鳥的語言；誰都懂，清風懂，白雲懂，流泉更懂，連挂在樹枝上曬太陽的小花蛇也懂。鳥的語言永遠叙述着動人的愛情。

在朝來金色的陽光裡，我喜歡用大半天時間，去谛聽兩隻鳥在我頭頂上鳴叫。他們總是用五個不同的音符串成一支歌。一隻先唱，另一隻接着，纏纏綿綿，重重複複，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲裡迸落。我在小時候就很熟悉這種鳥，綠背黃紋有一隻小巧的紅喙。我喜歡它們靈活的體态，更喜歡它們的樣子，依偎着、厮磨着，總是分不開啊!那時我不知道它的名字，現在仍然不知道，它究竟是哪種鳥呢?想着想着，自己卻不禁失笑了。

山雀是頑皮的精靈，老是成群結隊地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵鬧。山雀們短促而嘹亮的鳴聲，讓人來不及凝神，隻感到一陣輕快的音樂雨，散亂地、急驟地、漫天撒來，直把你全身淋透。

在衆鳥默默之中，“咕——咕——”，從哪裡傳來的幾聲鹧鸪呢?忽斷、忽續、忽近、忽遠，那缥缈的鳴聲，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪嗎?在台灣很少聽到鹧鸪呢!鹧鸪該是鳥中的詩人，不，或者便是詩人的化身吧!就那缥缈的幾聲，便會把人拉回到一個古老的世界。

到山上來，且閉起眼睛，不要再浏覽風景，好好地聽一聽鳥叫吧!鳥兒們用一百種聲調在歡唱，仙樂飄飄，回蕩在峰巒間，流淌在澗谷間。你不是從這美妙的清音中，已經聽到自然的消息和人世的滄桑了麼?那麼，除了敞開自己的心靈，還要做些什麼呢?

還要做些什麼呢?

我想做一隻鳥，在山中。

1.本文寫了哪幾種鳥的叫聲，分别有什麼特點？（3分）

2.作者為什麼喜歡聽鳥叫？（2分）

3.文中運用了多種修辭手法，請你選取一處，摘抄下來，并說說它的好處。（3分）

4.作者由喜歡“聽鳥叫”到“做一隻鳥”，表現了作者怎樣的感情？（3分）

九、作文。（30分）

如果你是一個動物或者一棵植物，你會怎樣來寫自己以及你的生活環境呢？發揮想象，快來寫一寫吧。

要求：構思又要創意；語言生動形象；不少于450字。

參考答案：

一、B

二、火 爆發 心 忽然 山 山峽 音 音韻

三、傾吐 傾訴 甯靜靜谧

四、津津樂道 竊竊私語 誇誇其談

淅淅瀝瀝 飄飄灑灑 星星點點

濕潤潤 水淋淋 濕漉漉

老師在辛苦地講課，他們卻在一旁竊竊私語，搗亂課堂秩序。

五、1.這山中的一切都是我的朋友。

2.枝頭的小鳥一會兒像個快樂的娃娃，飛來飛去，一會兒像個害羞的企鵝，偷偷的用翅膀捂住自己的臉偷笑。

3.你好，茂盛的大樹！你撐起綠色的打傘，是讓我到你腳下乘涼嗎？

4.眺望着絢爛繁茂的桃花園，我不禁浮想聯翩。

六、此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

山野 水野 野物 遊人

拟人 自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

七、《山中訪友》，在這篇課文中，作者把老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉等都當成了自己的朋友，它們都是有生命的人，字裡行間都流露出作者對大自然的喜愛。

法布爾的《昆蟲記》

八、（一）1.這山中的一切，哪個不是我的朋友？

2.反問、拟人、排比 都是為了淋漓盡緻地表達“我”和“山裡的朋友”之間的深情厚誼。

3.第二人稱可以拉近作者與“朋友“間”的距離，仿佛自己真的再跟朋友打招呼，讀起來令人倍感親切。

（二）1.綠背黃紋有一隻小巧的紅喙的鳥，重複纏綿；山雀，短促嘹亮；鹧鸪，忽斷忽續。

2.作者可以在這美妙的清音中，聽到自然的消息、人世的滄桑，幫助自己敞開心靈。

3.山雀是頑皮的精靈，老是成群結隊地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵鬧。運用了拟人的修辭方法，生動形象地突顯了山雀的頑皮，更加表明了作者對山雀細微的觀察以及喜愛之情。

4.表現了作者對鳥更加喜愛了，更加喜歡鳥以及鳥所代表的思想。

九、作文（略）

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