上個月,兒子參加了人生的第一次正式考試----編程考試。
聽着是不是很高大上,題出得真心不難,隻要認真上過課的,考過完全沒問題。(60分及格,90以上優秀)
但是對一個不足5歲的“文盲”男孩來說,難的還是考察他的專注力、心理素質及應變能力。
這個考試是線上考試,具體考得怎麼樣,我其實心裡也是有數的,但總擔心因為我倆都是第一次參加線上考試,會因為操作不當,再影響成績,還好,成績終于出來了,是優秀。
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這次考試,有兩件事是我沒想到的。
第一、雖然我算是我們辦公室公認的最内卷的媽媽了,但其實我内心是不承認的。
因為我很早以前一直在給自己做内心建設,在培養孩子方面我隻做我該做的,或者是我能做的,結果怎麼樣,我要佛系心态去看待,我可不要做個隻關心孩子成績的媽媽。
所以,我一直覺得我給自己洗腦洗得挺好的,報考這次考試時的心态也是很佛系,心想的是孩子年齡也小,過不過都不重要,主要是參與參與,感受感受。
考試當天,我也沒覺得自己有什麼心理負擔,也一直跟兒子說,隻要好好聽題就行,會不會都不用緊張,成績不重要,我們就是練練手。
因為我不可以進入到攝像頭裡,隻能躲到一旁,抻着脖子偷看題,孩子答得很快,我還沒整明白題目,人家翻下一題了。
30分鐘的考試時間,他不到10分鐘答完了,但是不能提前交卷,必須滿20分鐘才能交卷,所以,我就讓兒子再從頭檢查一下。(其實我是想再看看兒子答的準确度)
可是人家檢查的速度比答題的速度還快,我啥也沒看清,把我氣的呀,但是因為是考試,我又不能在旁邊發飙,隻能用溫柔的語言,兇狠的眼神告訴兒子,再慢一點認真檢查一下。
兒子很無語地對我翻了一個白眼,慢條斯理的又重新把題目翻一遍,還時不時看我一眼說:“媽媽,看清楚了沒?”
我隻能尴尬地說:“你自己好好檢查,就行。”
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打臉的時候到了,等考完提交完答案後,兒子樂呵地跑過來要抱抱的時候,我倚在床邊,對兒子擺擺手說:“你别過來,先讓我緩緩。”
因為此時的我,心跳快地就好像要從嗓子眼裡蹦出來,還喘不過氣,心慌得不行,我知道這是過度緊張後,突然放松下來後的生理反應。
我當時覺得自己太沒出息了,因為我自己考試的時候也從來沒這麼緊張過啊,這幸虧是兒子太微不足道的一次考試,這要是高考,我還不得抽過去。
這次的經驗告訴我,我其實沒自己想得那麼豁達,我還需好好修煉媽媽手冊這本無字天書。
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第二,就是兒子的表現比我預期的還好,倒不是他考得好,就是他很自信,不急不躁,等待交卷的過程,也是安靜地坐在那等着,盯着屏幕,看着時間,一臉淡定。
我以為考完了,他就會把這件事忘到腦後了,可是人家動不動就會問問我出成績了沒,說明這件事在他這也是比較重視的,看來不是個沒心沒肺的二愣子。
最讓我吃驚的是我問他:“剛才考試的時候,你緊張嗎?”他說:“一開始好像有點緊張,後來就不緊張了,我記得媽媽跟我說,如果做一件事緊張,其實是因為準備得不充分,才會緊張,如果把該學的都學會了,就不會緊張了。”
我的媽呀,我都驚呆了,這好像是上次他國旗下講話的時候,我問他緊張嗎?他說不緊張,我就說這是因為你準備得很充分,所以才不緊張。
如果你以後都不想考試的時候緊張,那你就要平時好好學,準備充分了,啥事都會妥妥的了。
我真沒想到,我這個學渣有一天,能在孩子學習方面給孩子正能量。
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說到這,好像題跑得挺遠的,咱趕緊回到主題,少兒編程到底值不值當學?
個人認為還是值得學一學。(我們學的是小火箭幼兒編程,也叫編程貓)
我們是從3歲9個月開始學習,到現在正好是一年多了,先是進階、高階,到現在是超階課,因為學的課程屬于幼兒編程,所以都是将編程語言簡化為帶圖案的編程積木,學起來其實挺容易的。
官方年齡定位是4周歲起,我兒子3歲9個月學起來也沒什麼難度,難的點其實是在怎麼讓孩子能堅持地按時、并保質保量地完成學習。
這塊就需要我們做父母的督促、提醒和陪伴學習(尤其是6歲以内的孩子),千萬不能,報完課,扔給孩子,自己啥也不學不問的。(因為這個課程咱們以前可也沒學過)
那學編程都能鍛煉孩子哪方面的能力呢?我個人認為不需要太功利地看待這個問題,因為每個孩子的興趣點也不一樣,我就大體總結一下我比較在意的幾點吧。
①鍛煉孩子遇到問題,不會先被困難吓倒,可以抽絲剝繭地分析問題,再一步一步地解決問題,增強孩子的自信心。
②鍛煉孩子的嚴謹性,因稍有不仔細的情況出現,編程作品就會出現BUG,就要重頭再複盤一遍程序,這樣可以杜絕孩子做事東一榔頭西一棒槌的小毛病。
③鍛煉孩子的想象力和創造力,因為每個孩子的内心都是一個童話王國,學了編程,他就可通過編程,把自己的想象畫面做出來,并讓畫面動起來,這大大提升孩子自主學習的動力。
④最後就是可以防止孩子沉迷遊戲,因為學了編程後,他會發現一些小遊戲真的就是特别簡單的編程就可以做出來,如果再加上繪畫能力,自己完全可以再做個遊戲出來,以上帝的視角看問題,就不會沉迷在小遊戲裡不可自拔了。
這我們個人學習編程的小故事和小經驗,說出來,大家參考參考。
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