四年級第一課《少年》，詩人詩人一共運用了七個結構相似的比喻句形成一首詩，把少年比作太陽 源泉 小樹 小鷹 乳虎 刀刃 英秀，想像新奇、語言豐富，為少年譜寫了一曲美好的贊歌，先來看看文章中的比喻句。
少年——像六七點鐘的太陽，紅彤彤冒出山岡。
少年——像萬仞高山的源泉，嘩嘩流向海洋。
少年——像一株株嫩綠的小樹，在春風裡茁壯成長。
少年——像小鷹初展新翅，試着向高處翺翔。
少年——是一隻一隻乳虎，全身是勁，猛沖猛撞。
少年——你剛磨好的刀刃，發出閃閃亮光。
少年——是人中的英秀，未來的希望。
桓桓的仿寫句：
少年——是柳樹剛剛冒出的嫩芽，探着腦袋使勁成長。
少年——像含苞欲放的花朵，迎着朝陽開放。
少年——像蓄勢待發的馬駒，無懼困難撒腿快跑。
少年——像快樂的小精靈，在大雨裡暢快玩耍。
少年像快樂的小精靈
定義：比喻就是“打比方”。是根據兩種不同性質的事物之間的相似之處，用一種事物來比方另一種事物的修辭手法。
結構：比喻一般由三個部分組成，即本體（被比喻的事物或情景）、喻體（被拿來用作比喻的事物或情景）和比喻詞（比喻關系的标志性詞語）。
構成條件：構成比喻的關鍵：①甲（本體）和乙（喻體）必須是本質不同的事物；②甲乙之間必須有相似之處。①②兩條必須同時成立，否則比喻不能成立。
作用：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。①比喻說理淺顯易懂，使人容易接受。②比喻能把一些不好想象的東西具體地說出，借其他類似事物加以說明，令人更加清楚明白。 ③比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象。④起到修飾文章的作用。⑤使事物形象，生動，突出特點，渲染氛圍，側面烘托。
例句：鄰居張爺爺少時勞累老時休息，恰如一隻螞蟻，夏天努力收集食物，以便冬天坐享。
【目的】說明本體的可能性。本體被一件令人詫異的事物所修飾，須運用比喻消除這種詫異性。
例句：舞蹈大師楊麗萍身形柔軟，仿佛生就一身藤骨。
【目的】闡明本體的情況。本體的特性原先不為人知，用比喻加以形容，大家便一目了然。
例句：我剛剛服用了一種很苦很苦的藥，它仿佛就是我最讨厭吃的苦瓜。
【目的】闡明本體情況的程度。原先對本體的特性隻有概括性的了解，經過比喻，指明了這種特性的程度。這常常是可以感覺得到的事物。
例句：輕浮的人正在不知不覺中走向毀滅，就像飛蛾撲火那樣。
【目的】肯定本體的情況。叙述本體的事物須用比喻來肯定和闡明。這種情況下是用可以感知的事物來比喻理性的事物。例如:
例句1：狗像忠實的朋友。
例句2：冬天是窮苦人為之瑟瑟發抖的幽靈。
【目的】美化或醜化本體。（例句1是歌頌本體，例句2是貶低、鄙視本體。)
孩子豐富的想象力
四年級的比喻句精選
這句話仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，撫慰了我受傷的幼小的心靈。
一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹卧在水面上。
遙望洞庭山水翠，白銀盤裡一青螺。
遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
遠看長城它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
影子在前，影子在後，影子常常跟着我，就像一條小黑狗。
在山腳彙成沖激的溪流，浪花往上抛，形成千萬朵盛開的白蓮。
再近些，隻見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城牆。
陽光都變成綠的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍着，閃爍着迷離的光點。
魏格納性格豪放，天性好動，在靜谧舒适的病房裡坐卧不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。
小興安嶺真是一個綠色的寶庫啊!
小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱裡。
小姑娘有一顆金子一樣的心。
午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
我雖未見葉老先生，卻從他的批改中感受到了他的認真平和以及溫暖，如春風拂面。
沿着白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐天的巨傘。
微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦這就是蟋蟀的平台。
同高度的自然帶呈現出的自然景觀，猶如淩空展開的一幅神奇美麗的畫卷。
天上的雲從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好象是天空着了火。
水底的鵝卵石就像一顆顆晶瑩剔透的寶石。
開啟孩子的想象力！
我是愛伊兒，非專家，非機構，一位普通的孩子媽媽，記錄孩子成長，記錄學業輔導，記錄育兒思錄，和孩子一起修習人生。喜歡就關注我，再點個贊吧。需要小學生指導作文word版打印的，可以私信給我。（笑臉一枚送給各位媽媽和孩子們！）
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