家庭規矩有方圓

不以規矩，無以成方圓最早出自《孟子》的《離婁章句上》。

原文是這樣的：孟子曰：“離婁之明、公輸子之巧，不以規矩不能成方圓；師曠之聰，不以六律，不能正五音；堯舜之道，不以仁政，不能平治天下。”

其大意是這樣的：即使有離婁那樣好的視力，公輸子那樣好的技巧，如果不用圓規和曲尺，也不能準确地畫出方形和圓形；即使有師曠樣好的審音力，如果不用六律，也不能校正五音；即使有堯舜的學說，如果不實施仁政，也不能治理好天下。在這裡記錄的是孟子的語言、政治觀點。

而在家庭教育中，家長怎麼說話，孩子能夠聽進去，家長怎麼引導孩子就能養成良好的學習習慣；家長怎麼教孩子，孩子學習起來愛思考？

01家庭有方規矩

首先這裡我用一個考上清華大學的家長的經驗之談，她是這樣描述的：

我國的家長對孩子的學習都很關注，而且到了着急的程度。大部分家長怕孩子落後了，于是對孩子有各種要求。比如關于孩子聽不聽話的問題，但我覺得不能要求孩子聽你的每一句話。就像我們在單位或者公司裡邊，你不希望老闆跟你說的每一句話你都照做，而且你心裡肯定有好多想法，或者根本就覺得不對，其實孩子從很小的時候，就有這種想法。

但是也不能說沒有規矩，我們有些規矩是鐵打不動的，這就是所謂的方規矩。比如我們在具體的生活當中，不能打人，不能罵人。這是一些基本的道德上的東西。還有一些是在生活當中，比如在坐車時要系安全帶，因為如果不系，就會被重罰，或者造成危險等，但是小孩坐車就要做後排，勒得緊，很多小孩就跟家長作鬥争，不願意系。我們家的态度反正你不系，就哪兒也不去！還有比如說玩火等。

随着孩子的慢慢長大，又增加了一些規矩，比如孩子開始學習彈鋼琴，必須彈完了才允許玩其他的，玩遊戲也是，要有一個星期隻規定的一小時，之外不可以随便玩。跟孩子一起讨論，這就是所謂的硬規矩，方規矩，是不變的。

另外，提醒孩子帶作業這一點，要特别說明的是，孩子拿作業是他自己的事，是他自己的責任所在，從他第一次上學開始就讓孩子懂得這一點。父母不管，給孩子試錯的機會，一次忘了，兩次忘了，第三次就忘不了了。孩子做的好時，要适時鼓勵，肯定。

但是有的家長就不行，說我得提醒很多次，孩子才能記住，對孩子指責：都告訴你多少次了，怎麼還記不住？其實這種指責隻能造成孩子的自卑感，甚至害怕心理，導緻更嚴重的“遺忘”。所以當爸爸媽媽罵孩子的時候，孩子腦子裡全是負面的信息，都是一些不堪的語言，孩子當然就接收了這些，那麼這時孩子的感受是怎樣的？很多家長把一些負面的東西描述的很具體，所以孩子的腦子裡就留下了這些負面的印象。我們知道孩子小的時候是一張白紙，他接觸到什麼，聽到的看到的都會學會，你越說不讓打遊戲，他偏打，你越說不讓看電視，他偏看，慢慢的，這樣就變成了他的行為。

02規矩方中有圓

還有一個例子是我自己上初一的時候，我記得我的語文老師看我寫的字很小，但是細一看，也還方正，記得老師下課把我叫到她的辦公室裡，和藹的對我說，你看你的字本來寫得挺好的，就是太小了吧，還比着尺子寫，我戴着眼鏡也看不清啊！你要是練練字，把字寫大點，那就更好了。我記得後來老師給了我一個毛筆，讓我學着練練毛筆字，并手把手指導，這樣慢慢字就能寫大了，因為我小學一直以來都是數學成績好，語文相對比較弱些，當時老師的鼓勵給了我很大的動力，我放學回家後就學着練字，但是後來這個老師調走了，我的練字計劃就終止了。不管怎樣那個語文老師給我留下的印象非常深刻，她使我對語文開始感興趣了，後來我的字有了很大的提高。可見，給孩子立規矩是必要的，在立規矩的同時要即使鼓勵，結果會效果很明顯。

03傳統文化彌足珍貴

我還記得小時候，媽媽常常教育我們吃飯不要吧唧嘴，不要抖腿，要尊敬爺爺奶奶，每次吃飯要先給奶奶端飯等等，當時奶奶一直生病在床，當時家裡窮，很少有白面，有一點面，母親拿來擀面片，給奶奶盛出面來，剩下的湯給我們幾個孩子們喝，這些畫面我現在還曆曆在目，尊老愛幼從小時候就在我們的心中紮了根。

我很感激母親的教育，感激母親給我們從小的家庭教育，使我們懂得了做人的很多道理。至今我們仍然覺得這些規矩都是就是我們中華優秀傳統的傳承，是我們教育孩子做人的基本的樸素的觀念。

規矩有方有圓，硬規矩和軟規矩要合理使用，引領孩子的同時要不吝啬鼓勵孩子，這樣的教育才會更加深入到孩子的内心，使孩子在一種被接納，被尊重的前提下，傳承優秀的家庭教育觀，育兒觀。

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