最近朋友跟我分享了一件令人吃驚的事情，她說：“自己的一個表妹，差點餓死。”

看似玩笑，背後全是苦澀。

原來，朋友的這個表妹所在的城市因為疫情被管控了，隻得原地靜默。

突如其來的居家隔離管控，把這個剛畢業的小姑娘打懵圈了。

她平時吃飯全點外賣，家裡根本沒有糧米油鹽，家中僅存的一箱方便面也被她吃光了。

雖然被管控，但還是有防疫人員定時送蔬菜、大米；

奈何這個小姑娘十指不沾陽春水，根本不會做飯。

朋友跟我吐槽：

“我不期望我的孩子以後能怎麼樣，隻是希望他能夠生活自理，即使離開家庭也能獨立生活。”

自理能力看似簡單，實則對孩子的成長影響卻一點兒也不小。

自理能力，是每一個人都應該具備的最基本的生活技能，不僅包括穿衣、洗漱、吃飯等，還包括做家務、學會做飯。

即使一個人不能外出，起碼也能保證自己的一日三餐，不至于餓肚子。

孩子自理能力對照表，

你家孩子達标了嗎？

幼兒階段是習慣養成的最佳時段，也是孩子自理能力培養的最好階段。

6歲前在培養孩子生活自理能力絕佳機會的時候，家長絕不能過度溺愛，事事包辦。

因此，從3歲開始，父母就可以有意識地培養孩子的自理能力。

對照下面的表格，可以更好地知道什麼年齡的孩子該做什麼事。

3-4歲幼兒

• 能夠在大人的幫助或提醒下穿脫衣服和鞋襪；
• 能幫助擺放筷子，收拾桌椅、擦桌子；
• 能夠把自己用過、看過的玩具和圖書放回原處。

4-5歲幼兒

• 能夠自己獨立穿脫衣服和鞋襪；
• 能自己獨立刷牙、洗臉，并把毛巾、牙刷歸位；
• 能整理自己的物品，譬如玩過的玩具、弄亂的房間等。

5-6歲幼兒

• 能清洗自己的鞋子，打掃室内衛生；
• 會使用簡單的廚房工具；
• 能飯前協助清洗蔬菜，飯後幫助洗碗。

很多家長認為孩子小，不必急于讓他自己動手，等孩子長大了，自然而然就會了。

但殊不知，孩子一旦養成依賴性，就很難再改正。

教育學家蒙台梭利曾說：“我們對兒童所做的一切，都會開花結果，不僅影響他的一生，也會決定他的一生。”

一個人的自理能力，不是水到渠成的事情，而是需要經過反複練習。

蘇霍姆林斯基所說：

“兒童成長過程中所嘗試做的事情，就應該讓他們去做；

給孩子一個自由發展的環境，以幫助孩子更好地成長。”

不要總覺得孩子還小，就為他們包辦一切，其實父母放手後，孩子的成長超乎你的想象。

告訴孩子：真正的成長隻能靠自己

你是否有過這樣的體驗，在市場買了一盆植物回家，每天清晨，你都會提着水壺，小心翼翼地将水灑向植物。

說不定你還會對它說，“快長大喲！”；可是，一星期後，植物居然枯萎了！

再比如，你是否有過為孩子吃飯問題而傷腦筋的時候；

隻要一開飯你就得端着飯碗，滿屋子地追孩子，就為了讓他多吃幾口飯？

前面的例子說明了三件事情：

(1)你不曾了解這盆植物屬于幹燥型或者潮濕型；正如你不曾了解孩子為什麼會不愛吃飯。

(2)因為你的不了解，你隻好臆測──拼命地澆水、不停地追孩子喂飯吃。

(3)長大的是植物，長大的同樣也是孩子。它自己能吸收，就會自動長大。

植物的成長與人類一樣，除了外圍的環境因素（水、空氣）之外，其餘的就得靠它自己。

一步步紮根 ，一層層發芽，澆花的人是無法替“它”長大的！

孩子呢？

成人除了能提供給他成長的外部環境（食物、愛……）之外，其他我們無能為力。

真正的成長隻能靠孩子自己。

獨立成長理論，是蒙台梭利教育法則中一個非常重要的理論。

蒙台梭利博士曾經指出：“誰若不能獨立，就談不上自由。”

我們說“獨立成長論”，實際上它包含着兩層含義：

(1) “獨立”是成長的主要目标──能成為一個獨立的人，就具有發展生命的能力。

(2) “獨立”是成長的必備條件──代表各項生理心理功能上的成熟。例如：能自己走路，能自由呼吸……

孩子的成長遵循大自然的法則，成人需要做的隻是在遵循“自然法則”的前提下；

協助孩子自由發展，幫助他完成大自然賦予他們的使命。

簡單三步，

培養孩子的自理能力

當孩子有了一定的自理能力後，不僅能滿足自身的發展需要，更是他在社會中賴以生存的根本。

那麼，怎麼樣才能培養孩子的自理能力呢？

首先，讓孩子養成自理的意識。

孩子3歲之後，自身能力達到了，就要鼓勵他自己做事情，如穿衣服、疊被子、整理個人用品等，都應讓他自己來完成。

也許你覺得孩子太小了，自己做不了什麼事情，但是你要明白，孩子喜歡模仿成人，知道自己喜歡做什麼。

起初孩子的表現不盡如意，但是每天進步一小步，孩子未來之路就前進了一大步。

第二，讓孩子做家務。

要想孩子擁有獨立自理能力，就不要錯過做家務的機會。

比如打掃衛生、洗衣服、洗碗、做飯等，愛孩子，就要舍得用孩子。

會做家務的孩子，往往獨立性、自理能力更強。

有些孩子，在進入蒙氏園一年之後，還對日常生活區的工作感興趣，有很大一部分原因在于孩子在家中沒有練習的機會。

心理學家皮亞傑指出：兒童最早是通過動作來發展思維的，越喜歡動手越有利于大腦的發育。

孩子在做家務的過程中，會有二指捏、手指抓、雙手掰等精細動作，不僅讓孩子的手部肌肉力量得到發展，也會鍛煉其手眼協調能力。

第三，父母要有足夠的耐心。

想要孩子在一天内養成自理能力，對他們來說真的很難。

家長們可以安排一個進度表，來慢慢增多孩子的任務。

開始的時候，孩子的動手效果也許會不太理想，甚至會出現幫倒忙的現象，家長要容忍孩子從“不會”到 “會” 的漸進過程。

正如蒙台梭利博士所說，我聽了就忘記了，我看了就記住了，我做了就理解了。

熟，才能生巧，不怕孩子弄的到處都是，就怕有的家長失去耐心。

凡是孩子自己能做的事情，在其能力範圍之内，就應當放手，讓他自己去嘗試。

父母做得太多，反而會阻礙孩子的成長。

作為家長，記住蒙台梭利博士的告誡：

教育孩子的最高目标，就是要讓孩子能夠自立。

無論在精神上、物質上都毋須依賴父母，對自己的思想和行為負責。

這是為人父母，對孩子最深沉的愛。

*每日蒙台梭利：蒙台梭利成長交流平台，一個有内容、有深度、有溫度的公衆号。

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