導語：沒有疫情之前提到放假，家長覺得讓學生可以适當地休息一下，是十分開心的。但現在因為疫情原因，學生在家上網課，家長本就五味雜陳，再提到放假内心充滿了無奈。

雖說如此，但對于學生來說，有些假期還是必須放的，以此保證學生能夠得到放松，心理更加健康。比如法定節假日，家長可以利用假期陪學生走一走。

但我們所熟知的法定假日五月一和十月一，大家都紮堆兒出行，出門就是看人去了，反倒容易讓學生心情更加煩躁。因此有必要設置一些其他假期，讓學生真正享受到和家長相處的時光。

現在的城裡孩子整日和鋼筋水泥為伴，很難有時間真正的親近一下自然，擁抱一下大自然，呼吸一下新鮮的空氣。

初春，正是萬物複蘇之時，大地已經裹上了一層綠襖，學生有必要去戶外走走。初秋，正是收獲之時，大地裹上了一層金色，學生有必要去感受一下詩歌中所描繪的“晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄”的詩情畫意。

因此有人建議為學生們在春天和秋天的時候，設置春秋假期，對此官方進行了回複，表示在完成國家規定的課程的情況下，各個地區的學校可根據學校的情況，自行為學生安排春秋假，但是沒有表明把春秋假設置為法定節假日。

一些管理相對人性化的學校，已經為學生放春秋假了，像中國人民大學、煙台大學等。五一假期已過，中小學生将迎來“新假期”，學生聽到這個消息後，簡直是喜大普奔，躍躍欲試。

但學生也要注意了，如今的情況以疫情防控為主，出門旅遊， 應該往人少的地方去，并且全程帶好口罩，勤洗手，做好防護是最關鍵的。

不過家長對此有不同的看法，高年級的同學如果沒有家長的陪伴，在家長叮囑好的情況，還能和同學一起結伴出去遊玩。

但是對低年級的同學來說，沒有家長的陪伴，春秋假等于形同虛設，哪裡都去不了。家長還質問誰帶孩子，還擔憂會調休，那假期放得就像沒放一樣。

筆者認為，春秋假的設置還是有意義的，第一是因為提到放假學生就很興奮，不管放幾天，都是從側面滿足學生心理預期的做法，讓學生學習的這根弦兒不再緊繃着。

第二學生不隻有父母兩個親人，家長不放假，可以讓爺爺奶奶或者姥姥姥爺帶學生出去玩耍，讓學生體會一下隔代親的感覺，同時也能讓老人家心情愉悅，簡直是雙赢的措施。

第三學生平時和同學在一起，多數時間都是探讨學習，無法增進彼此之間的友誼，然而和同學一起出去遊玩，記錄下各種美好的瞬間，對增進學生的友誼很有幫助，對學生接受良好的教育也有幫助。但放春秋假的前提是作業不要太多。

各個學校設置作業的目的多半是為了起到一個提醒的作用，提醒學生鞏固學過的知識，進一步強化記憶，同時還有讓學生預習一下新的内容，讓學生更容易接受新的學科内容。

但是如今留作業似乎變了味道，老師以量取勝，不太重視質，每到周六日，學生就仿佛換了一個地方學習一樣，寫不完的作業讓很多學生都崩潰了。

學生俨然已經成為了一個寫作業的機器。一些拖沓的學生不到最後一刻不寫作業，直接導緻了學生抄寫别的同學的作業，一點效果也不能達到。

若春秋假期間，再為學生留太多的作業，那設置春秋假的目的就完全不能達到了。因此老師應該明白春秋假和一般的假期不一樣，重點在于讓學生放松身心，作業以質為主，對學生起到一個催促的作用即可。

筆者寄語：或許有學生覺得當學生太累了，但是其實學生是幸福的，教育部門已經想辦法為學生減負了，實行雙減政策加上設置春秋假。學生應該珍惜自己的學生時代。

不要等到以後假期少得可憐的時候，才想起當學生有多麼好，從而後悔。最後，筆者希望各個學校都能切實落實春秋假。

今日話題：你覺得學校有必要設置春秋假嗎？歡迎留言。

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