小學生到了高年級就要寫文章梗概了。梗概就是指粗略、大概、大略的内容或要點。為什麼要寫梗概，因為有的人沒有時間讀更多的書，或者隻是想對某本書作個大概的了解，那麼隻要看梗概就可以了。

寫梗概，就是把你讀過的文章、書籍、看過的影視作品，用簡潔的語言把最主要的内容寫下來，讓讀者快速了解你要推薦的作品。寫梗概，不僅可以幫助同學們快速記住文章内容，提高分析概括能力，還能提高習作水平。

中心不變很好理解，就是你寫出來的梗概不能脫離了原文的中心主旨，要把作者表達的思想感情原原本本地表現出來。有的同學在寫作品梗概時，忍不住加入了自己的評論，甚至改變了作品的中心思想，這是不正确的操作，讀者要讀的是原文的梗概，不是你的議論。

順序不變是指你記叙的過程要和原文保持一緻，不能另起爐竈。你寫出來的梗概要基本能夠反映原文的結構，在順序上要保持一緻，讓人能夠一目了然。

情節不變是指不能改變原文的情節，加入自己的東西。如果你加入了自己想加進去的情節，那也脫離的原文的本意了。

在具體寫作品梗概的時候，我們可以采用以下四個步驟來完成。

尊重原文，就要精讀文本，在反反複複地讀中體會作者的寫作目的，弄懂作者想要表達的中心。如《狼牙山五壯士》着重表現五位戰士面對強敵時毫不畏懼、英勇頑強、甯死不屈的革命主義精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國的高貴品質。《窮人》則旨在表現桑娜和漁夫甯可自己吃苦，克服困難，也要幫助鄰居的美好品格。

理解原文的基礎上，找關鍵詞，抽取出原文各個段落的大意，圍繞中心意思，确定重點段落。一般保留文章的頭尾，對一些簡短的、不影響文章表達的次要段落要大膽取舍。如《開國大典》一文，抓關鍵詞列出段意後，發現前四個自然段寫的是典禮前的場面，可以适當舍去第三、四自然段的内容。

将重點段落的段意連接起來，運用過渡句，使句子之間的銜接緊密。故事梗概，不能是關鍵句的簡單連綴，可以适當運用重點段落的原句進行擴充，适當保留重點段落中最關鍵的語句，讓讀者感受到原文的風骨。

還可以采用“剝筍法”，去除重點段落中讓文章生動、具體的描寫手法，如：心理描寫、外貌描寫等;将運用比喻、拟人等修辭手法的句子還原本真，用概括性的語言進行叙述。人物對話可以概括成叙述性的話語;動作描寫經過篩選，可以概括成簡潔明了的叙述性語言。

如《白雪公主》的故事中，白雪公主和小矮人初見面時的對話，可以概括為“白雪公主對小矮人說出了自己的遭遇，小矮人很同情”。

好文章是改出來的，梗概也不例外。修改時删除重複的文字，看看有沒有交代清楚時間、地點、人物，事件的起因、經過、結果這些重要因素。作者在這部作品中表達的情感、弘揚的精神是否體現出來了？

無論寫什麼文章，我們都要有“讀者意識”。寫完後，請别人讀一讀，問問他們是否了解了這個故事。如果有不清楚的地方，我們可以向他做解釋，而這也正是需要我們再次加工修改的地方，并且要留意，我們的故事梗概讓讀者産生想讀原作品的欲望了嗎？

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