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窦桂梅推薦小學生閱讀書目

窦桂梅寄語“中國閱讀三十人論壇”

閱讀，給孩子精神上的提升

閱讀，不僅是對孩子語文學習的熏陶，讓孩子直接體味母語的美和力量，更是精神上的提升。特别是這幾年的高考改革，閱讀的重要性越來越凸顯，那孩子究竟何時開始閱讀最合适呢？

“閱”與“讀”不能割裂

“閱”就是用眼看，就是用心想，就是理解、揣摩的過程，隻有在這樣的前提下，才會有“讀”。

“讀”并不是單單表現在抑揚頓挫的聲音，也有靜思默想的默讀。讀書是讀給自己的，讀的是自己的感受，并不是為了讓别人覺得好聽、動聽。

找到進入閱讀森林的鑰匙

對于閱讀而言，最重要的永遠不是懂不懂，懂多少。很多時候，一種朦胧而舒心的快樂，才能引導孩子進入“閱讀的森林”。

如何養成好的閱讀習慣

習慣的形成可以有兩種基本的途徑：

一是強制，結果是習慣形成了，同時強烈的反叛心理或過度的奴性心理也形成了，這是一朵嬌豔惡毒的罂粟花；

二是暗示，可以養成習慣，還能對暗示源産生親近感。

英國著名的兒童文學作家羅爾德·達爾，他寫過《女巫》《瑪蒂爾達》等許多好看的書。他小時候的學習成績卻非常之差，而且還十分厭惡自己的學校。偶然的機會，一位康娜太太走進了達爾的學校，每次來的時候，她都拿來一本書大聲讀給孩子們聽，她對書的熱愛深深地感染了達爾，一年之後，達爾就變成了一個貪得無厭的小書蟲了。

看來閱讀的習慣是需要放養的，在不經意間成就習慣，成就一生。閱讀的習慣可以有很多，簡單說主要就是樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。

要讓孩子形成這樣的閱讀習慣，可以像康娜太太那樣堅持為孩子們大聲朗讀，最好是朗讀虛構的、有故事情節的、有一定厚度和深度的文學作品。

也可以組織孩子進行持續默讀，簡單的講就是在一段持續的時間内，一般為10至15分鐘，讓孩子們選擇自己喜歡的書或報紙獨立默讀。

怎樣讓閱讀的火越燒越旺？

課外閱讀的指導首先是保持熱情，保護興趣；其次是我們給孩子的書是否有足夠的魅力；然後才是方法和技巧。有什麼能讓孩子的閱讀之火越燒越旺的？我想是氛圍，一個喜歡閱讀家庭更容易培養出一個喜歡閱讀的孩子。

一、親子閱讀：比較适合低年級。

在家庭中每天選擇一個固定的時間，确定為閱讀時間，在動聽舒緩的音樂中，家長與孩子共讀一本書，享受讀書的快樂。

二、夥伴閱讀：在學習夥伴間形成課外閱讀的氛圍，讓閱讀成為像遊戲一樣的童年生活。

先引導孩子用一段時間去讀一本教師或同學推薦的好書，然後用一個集中的時間由同學和老師以及家長共同對作品進行自由的讨論，也可展出一些孩子的讀後感或其他作品。

三、影視閱讀：利用影視作品營造閱讀氛圍是一個很投機的辦法。

現在已經有很多孩子們喜歡的動畫片的名著被搬上銀幕或熒屏了，比如《大鬧天宮》《寶蓮燈》《湯姆叔叔的小屋》《尼爾斯騎鵝旅行記》，孩子們都特别喜愛的。

看電影電視對閱讀興趣很有幫助，如與影視作品同步閱讀或比較閱讀，效果會更好。

小學階段閱讀讀物推薦的原則

結合教材内容推薦讀物 ：如學習了《珍珠鳥》引導孩子閱讀《馮骥才散文選》；學習了《賣火柴的小女孩》引導孩子閱讀《安徒生童話》……将課内學習與課外閱讀有機結合，激發孩子閱讀興趣，拓展孩子的知識領域。

從學生的好奇心入手推薦讀物：“神五”“神六”成功發射，極大的激發了學生們對天地宇宙、大自然的好奇心和求知欲望。就抓住時機推薦《十萬個為什麼》《少年百科全書》《五千年未解之謎》《藍貓淘氣三千問》等科普類書籍給他們，孩子們看得津津有味，常為書中所述驚歎不已。

從學生的興趣愛好入手推薦讀物：現在的孩子喜歡“腦筋急轉彎”“漫畫”這類型的書，就推薦《老夫子》《阿凡提的故事》等書給他們，讓他們感受書中妙趣橫生的畫面和人物的機智、勇敢，陶冶了學生的性情，提升了學生審美情趣。

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來源： 書香江蘇

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