長沙4名初中生分别提前拿到北大清華相關錄取資格，1名初中生獲得降分錄取資格。

他們是神童嗎？

這幾個孩子有什麼突出之處？

他們又是如何被北大清華相中的？

先讓答案先飛一會。

我是一名數學教師，因為遇見了一個神奇的“數學解說員”，它帶給我很多樂趣與啟發，所以，在我的數學課上，孩子們經常會滿頭大汗，興奮地喊着、笑着。

讀完這篇文章，希望你在遇見數學的時候，也能把數學當做一場闖關遊戲，玩着就能做學霸。

數學家康托爾說過“數學的本質在于它的自由。”

當下學生談起數學，就是做不完的習題，面對老師布置的大量作業，仿佛乏味十足的任務，一邊哀号一邊屢戰屢敗，“自由”何在？

每次輔導孩子作業，家長仿佛“渡劫”，血壓飙升，情緒失控，孩子手足無措一臉委屈，這樣的場景你熟悉嗎？

下面是一個媽媽教數學的案例：

五歲的孩子皺着眉苦着臉，小手豎着2個手指，舉在胸前，媽媽耐心地教導着：

“兩個手指減掉一個手指，還有幾個呢？”

孩子慢吞吞地嘀咕着：“還有2個”。

媽媽不灰心再次問：“你伸出2個手指，現在減掉一個手指，還有幾個呢？”

孩子按照媽媽示意，把豎着的2個手指，彎下一個，然後大聲的說：“還有一個手指”。

媽媽高興地追問：“那麼2減1等于幾？”

孩子看着自己的小手，把彎下的那個手指又豎了起來，然後回答：“2減1等于2”。

看完這個視頻，大多數人第一印象是孩子笨，換位思考，孩子是不理解“減”是什麼意思，即使彎下去一個手指，手指還是存在的呀！

所以問題出在媽媽身上，以成人的思維教數學，沒有掌握數學的語言，最終結果就是雞對鴨說，家長氣笑。

歸根結底，數學是一種成體系的思考方式，而世界上的每一件事都得益于思考。

那麼，如何改變對數學的誤解呢？

改變思考方式。

我們需要一個“數學解說員”，用數學的語言和思維，帶領孩子進入學習的最佳狀态：自由、快樂。

頂級的學習，是思維改變

音樂激發情懷，繪畫悅人心目，詩歌動人心弦，哲學使人智慧，科學改善物質，但數學能給予以上的一切。

——克萊因（Christian Felix Klein）

在一個神奇“數學解說員”的陪伴下，我的學生們不斷學到新的思維方式，讓頭蓋骨裡頭那個高效全能的工具開啟新的功能。

【1】口算題總是出錯，粗心大意常态化，家長揪心，孩子無奈

數學家華羅庚說過：新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要。

随我一起看看下面有趣的速算吧！

口算題1111×1111=（ ），學校會讓孩子用乘法豎式計算，而學習過奧數速算技巧的孩子1秒就出來答案。

“蝴蝶大法”來咯，蝴蝶的身子是乘數的位數，1111是四位數，所以答案中間的數是4，蝴蝶翅膀上的數字，以中間4為對稱，往左右依次遞減到1，所以答案是1234321。

例如：111111×111111=12345654321簡單有趣不！

諸如此類的速算有很多：

17×25=4×100 25=425

13-8=3 2=5

23×27=2×（2 1）&3×7=621

掌握了這些神奇的算法，不但計算又快又準，還會讓孩子增加自信，有成就感，也讓枯燥的數學變得有趣。

這些速算技巧，基本原理還是來源于校内所學，隻是做了靈活應用，這樣既不會脫離課本，又提升了思維。

【2】北大降200分預訂天才少年，高二确定保送資格

“天才在于積累”。——華羅庚

一名沒有參加高考的男孩葉珈甯，在高二和高三的時候，兩次收到北大的錄取通知書，甚至在高一時，北大就已經和他簽約，願意降200分錄取他。

葉珈甯在小學的時候就已經接觸了奧數課，而且成績非常突出。

因為小學奠定了數學的思維，所以到了初中以後，他想繼續深入研究奧數，就選擇了信息學奧賽，初三下半年，他成功獲得了信息學的全國聯賽一等獎。

你會說這是“人家的孩子”，其實如果你的孩子從小學開始進行數學思維訓練，積累多的知識點，自己的孩子也會變成“人家的孩子”。

因為數學的核心是：思維訓練

從普通到優秀，學霸都怎麼做？

每到假期，家長會給孩子準備很多習題冊、測試卷，尤其是面臨畢業考的家庭，孩子每天埋在大量的、重複的題目裡，這樣的題海戰術真的有用嗎？

【1】數形結合，圖出題解，理解是關鍵

公式S=πr^2，這個公式在數學題中太常見了，許多學生一聽到“圓的面積”，就會條件反射般地說出“π乘以r的平方”，簡直像被洗腦了一樣。可大家有沒有想過，這個公式到底是什麼意思？它為什麼能成立？

數學的很多公式、定理、性質，如果隻是單純靠死記硬背，學習過程乏味，也會很累。

學習法則最簡單的方法，一定是理解，在過程中的成長才是最大的收獲，其中數形結合的方法讓理論更容易理解。

例如，小學數學裡“和差倍”題型比較抽象，如果隻讀文字題，孩子會很懵圈。把文字轉圖，能直觀地找到數字關系。

讓邏輯化文字叙述和形象化的圖形結合，使解題的思考過程立體地呈現，圖出題解，這也是“奧數”的學習重點。

【2】舉一反三，觸類旁通，事半功倍

子曰：不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不複也。

運用一定的方法，直觀地抓住知識要點，通過掌握内在規律，隻要做會一類題，再看到底層規律一樣的任何題型，都能很快的找到解題思路，這就是舉一反三。

我們舉一個例子：

隻要掌握了關于“間隔”的規律，那麼“數線段、植樹問題、敲鐘問題、鋸木頭、爬樓…”，這些典型易錯題難題，都能輕易解決，因為它們的底層規律一緻，隻是形式不同。

換言之，一年級的加減法學透了，高年級的年齡差、面積差、體積差、簡易方程等題目拿來就做。

所以，學數學最好的秘訣是理解，理解了就能做到舉一反三。

奧數舉一反三，超級解說員登場

“奧數”的綜合性很強，越到高年級對綜合應用能力的要求越高，這種應用能力到了初高中階段，在物理、化學甚至編程及人工智能中都有體現。

這就是文章開頭幾個問題的答案，那幾個孩子都參加奧賽，所以提前獲得北大清華錄取資格。

“小學奧數舉一反三”這個課程就像一個解說員，從教學大綱出發，由淺入深，是課本的延伸和拔高，在應對考試中“稍微有難度的”題目時能遊刃有餘。

課程不會教學生做多難的題目，重點培養孩子的數理邏輯思維方式，訓練學生多角度思考問題的能力，掌握有趣有益的學習方法，讓孩子具有舉一反三、融會貫通的綜合應用能力。

家長反饋：

孩子對數學課抵觸，尤其是看到應用題，讀不懂題，學了奧數舉一反三課程後，放學回到家第一件事就是做數學作業，自己會把文字題裡面有用的信息挑出來，嘗試畫圖解題。

有的孩子對輔導類課外班很抵觸，唯獨喜歡這個奧數課程，簡單有趣，不需要背和默，像玩遊戲一樣就學習了。

你問我答

✔️什麼樣的人适合學？

1、想在小學階段提升思維，增加興趣的孩子；

2、想在擇校考試中提升成績的孩子。

3、喜歡數學，想深入探索的人；

4、不喜歡數學，想改變的人；

✔️為什麼要跟我學？

1、8年教學經驗；

2、學員口碑極佳；

3、癡迷于數學，獲得樂趣；

✔️這個課有什麼特點？

1、課堂形式活潑

把你認為高深的奧數，用淺顯易懂的方式講明白，與教材相結合，趣味性極強，寓教于樂。

2、合理設置難易程度

打消學生抵觸、畏難心理，讓孩子在做難題時能面對挑戰，做簡單、中等題時能仔細認真對待。

遵循“由淺入深，由易到難，螺旋上升”的原則，一步步穩紮穩打，幫助學生建立起一個數學的思維體系，讓孩子輕松地學習，快樂地學習!

立即行動， 暢遊數學世界

學數學最佳的狀态是快樂；

學數學真正的核心是思維；

學數學最好的秘訣是理解；

如果小學階段，沒有奠定數學思維，初中一定會後悔，把握好小學階段，無論孩子現在是幾年級，随時可以開始學習“奧數舉一反三”課程。

最後，我想說的是：學霸和普通學生的區别就在于思維上。

也許你現在還有疑惑，但不去試，孩子永遠不會有長進。

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