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當我們踏上這塊曾為革命抛頭顱、灑熱血，犧牲了三十多萬革命先烈，孕育了共和國六十多位将軍和幾十位部長的紅色故土時，我感到這裡的山格外青，水格外藍，汨羅江宛如一條藍色玉帶環繞在山村、城鎮之間，自東向西流去，帶着屈原那千古絕唱，注入八百裡洞庭湖。

十點，平江縣教育局為我們舉行簡短的歡迎儀式，吳局長熱情洋溢的歡迎詞和誠心的接待，鼓舞着我們每個支教隊員！

我任教五年級(2)班的數學，班級裡共有62個孩子。當我走進教室，吵鬧的教室頓時安靜下來，幾十雙純真的眼睛注視着我，此時空氣似乎凝固，一開始我也感到一絲的不安，但我很快恢複了常态，在黑闆上寫上自己的名字，然後對孩子們作了五分鐘的自我介紹。接着，從班幹部開始，要求每一個孩子作簡短的自我介紹。我原有一點擔心，農村的孩子怕生人，膽怯，不活躍，自我介紹會冷場，可是，出乎我意料之外，山區孩子熱情奔放、自信堅強的性格并沒有半點怯場，快到下課時就全部介紹完了。我頓生感慨，這裡真是革命的搖藍，紅色的故裡，将軍之鄉呀!

今天上了4節課，我感到很累很累，并不是因課多，而是發現這裡的學生數學基礎很差，好幾個孩子20以内的加減法都不會，乘法口訣記不準，背不下來，還有成績差的個别孩子幹脆不聽課，偷偷逃學。孩子們成績差，當然也與這裡的教學條件有關。教學器材缺東少西，教師也很緊缺，一個教師要兼教多門功課。我在這裡既教數學，又兼品德與生活、信息技術、音樂等幾門課程，還兼儀器管理員，但我還是沒有想到差别如此之大，城裡一年級孩子都會的計算，這裡五年級的孩子還不會。心累之餘我感到心寒，更感到山區支教工作的重要性，覺得自己肩上的責任更加重大!

今天是教師節，我的電話、短信、微信、QQ裡收到很多很多的祝福，我感到很幸福，證明朋友們都在關注和關心我。

下午去平江七中參加慶祝活動，遇見幾個老同事，他們不理解我支教，笑我快退休了還到窮山區來支教，吃苦受罪，甚至我的親戚也有一部分覺得我太傻，不可理喻，自己八十四歲高齡的爸爸媽媽讓保姆去照顧，自己卻在學校裡住校，無時間去顧及老人。有的認為我的行為是不孝，有的認為我雖然其精神可嘉，但不值得。其實，我也追求幸福美滿的生活，也想在父母身邊，盡心盡力照顧他們。可當我和那一群天真燦爛的孩子的目光撞擊時，特别是那些遠離父母的農村留守兒童和特困兒童，我就感到我的崗位在哪，我的責任在哪，我不求桃李滿天下，隻想用自己的熱情和摯愛，為祖國的花朵灑向一片陽光。

今天課不是很多，較輕松，于是我利用早自習的時間找幾個不及格的孩子們交流，聽聽他們的想法，鼓勵他們不要灰心，不要放棄，同他們一道分析不及格的原因，安排那些成績優秀的同學一對一幫助他們，做他們的“小老師”。午飯後，我将幾個小組長召集到我的宿舍，對他們進行表揚和肯定，鼓勵他們在今後學習上更要樹立模範帶頭作用，盡快在班上養成互幫互學的良好學習風氣。班長彭小燕是老師的小助手，她像姐姐一樣關心全班的學生，常常幫助那些落後學生，老師不在時，她以身作則，處處起模範帶頭作用，全班的孩子都聽這個姐姐的話，學習風氣在她的引導下形成了良好的氛圍。

傍晚，我再次走訪了湯仁傑同學的家，他的爸媽在外打工，仁傑寄在外婆家，外婆很疼外孫，甚至有點溺愛孩子，使仁傑養成了一些不良的習慣，拖拖沓沓，布置的作業也不能完成，基礎差成績差，在班裡成了典型的潛能生。上次家訪我将仁傑的學習情況告訴了他外婆，并想法通知了他的父母，家長要求付酬勞補課，我婉言謝絕了，但我表示我會在課堂上更加關注他的學習狀态，課餘後，我盡量抽時間給他補課，輔導他完成家庭作業。仁傑的外婆很是感激！

今天心情特别好，一是我班的學生學習成績有了長足的進步，全班的學習基本上進入到正常軌道，我為自己幾個月的心血沒有白費而自豪；二是我的工作得到了同事、親人、朋友、上級的認同和肯定，認為我是一個心态極為陽光的人；三是我沒有想到我班的學生，在一道思考題上居然用四種解決的方法，其中有一個學生原來基礎很差。

這道題是：有兩個桶，一個小桶能裝4kg水，一個大桶能裝11kg水，你不用秤稱，能盛出5kg水嗎？

11-4＝7（kg） 4×0.5=2（kg） 7-2＝5（kg）

11-4-4＝3（kg） 4×0.5＝2（kg） 3 2＝5（kg）

11-4×0.5-4×0.5-4×0.5＝5（kg）

今天的數學課全開放，讓孩子們分組讨論，小組互助，整個課堂活躍了起來，每個孩子積極主動參與學習，争先恐後搶着講自己的做法。看圖列方程并解方程，我分兩個步驟：一列方程，有三種方法，3X 4＝40、40-3X＝4、3X＝40-4；二解方程，孩子們講得條條是道，連基礎差的孩子都能講，真不能低估孩子們的智慧和能力。

今天的數學課，也是我課堂教學課改、探索小組學習模式初見成效的一堂課。一個小組四個學生，其中一個尖子生（有輔導能力的組長），兩個中等生，一個潛能生，組長負責潛能生的學習輔導，我要求他們用鼓勵、激勵的方法進行幫助，在這節與往常不同的數學課堂上，孩子們個個躍躍欲試，真正成為了學習的小主人。我的成就感也油然而生。

本周雙休日我和五（二）班的班主任跋山涉水走訪了秋湖片19個孩子的家庭，與家長們交流，找孩子們談心，了解孩子們的生活、學習情況。由于大多數孩子的父母在外打工，有的寄養在爺爺奶奶或外公外婆家，有的寄養在其他親戚家；還有一些父母離異後無人照顧的孩子，缺少家庭的溫暖，缺少父愛和母愛；特别是一些貧困家庭的孩子，小小年紀就挑起家中的重擔，要幫助家裡幹很多的勞動，比如挑水、擔柴、劈柴、種菜、插秧、漿洗、縫補等，以減輕爺爺奶奶、外公外婆的負擔，看到此情此景，我們既心疼又欣慰，心疼的是他們那麼小就要幹大人的活，欣慰的是他們熱愛勞動孝順懂事。

當我們來到偏僻的村尾時，一棟破舊不堪，搖搖欲倒的房子是那麼的刺眼，裡面住着一位老人，她就是湯雯雯的奶奶。可憐的小雯雯已記不清爸媽的模樣了，爸爸出走五六年，媽媽早已改嫁他鄉，他從小與多病的奶奶相依為命，全靠社會救濟和鄉鄰的接濟，幼小的雯雯懂事很早，起早貪黑，忙着幹活，節假日更是賣力。艱難困苦的生活，在小雯雯心裡留下了陰影，沉默寡言，寂寞孤獨的眼神裡，渴望着陽光的照射，渴望着社會的關愛和人間的溫暖。

看着這一切，我又多了一項計劃， 一定要耐心細緻地開導他，從關心他的生活入手，讓他感受到母愛，讓小雯雯感受到人間的真愛和社會的溫暖，使之能安心學習，長大後做個對社會有用的人。

總之，這兩天的家訪，很辛苦，但收獲更大。自強自立勤勞勇敢的孩子給我上了一課。自己的心靈也得到了一次淨化！孩子們，老師愛你！雯雯，老師謝謝你！

今天最後一節課，我特意安排一堂以感恩為主題的班會，讓孩子們走上講台，講自己的故事，很多孩子在講到和爸爸媽媽爺爺奶奶在一起的幸福時光時，臉上都露出甜蜜的笑容，然而湯雯雯同學講的故事，卻一下挑起孩子們對爸爸媽媽的思念。

小雯雯回憶着與奶奶相依為命的日子，奶奶生怕他吃不飽，穿不暖，奶奶舍不得為自己添一件衣服，生病了也舍不得買藥，總要想方設法讓小雯雯穿暖吃飽。他說，看着其他孩子和爸爸媽媽手牽手開心快樂的樣子時，他的心是酸酸的。白天，他躲到沒人的角落放聲大哭，夜裡他蒙住被子，生怕哭聲讓奶奶聽到。他心裡千百次呼喚過自己爸爸媽媽，你們回來吧，小雯雯聽你們的話，聽奶奶的話，把學習搞好，把家務活幹好，不讓你們操心，小雯雯太想太想你們了！

講着講着，小雯雯哭了，全班的同學跟着哭起來，此時，我淚流滿面，走上講台，緊緊地将小雯雯抱住，安慰小雯雯：“孩子，老師就是你的爸爸媽媽，學校就是你的家！”

今夜無眠，無法入睡，時間過得真快，這個學期快要結束了，支教幾個月來，既有苦和累，酸和辣的一面，但更有開心快樂的時候，想到這裡，我覺得要為孩子們寫點什麼，提起筆來，偶感而發：

不是你不優秀，而是幫助你更優秀；

不是老師要求高，而是社會要求越來越高；

不是你的錯不可原諒，而是提醒大家都要注意；

不是不給你面子，而是陽光透明，是對所有人的保護，

孩子，隻有不理你，不關心你，才是真的放棄你。

“三區”是指邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區。

隻要是突出支教教師們的工作與生活、成長與收獲的文章；隻要是反映支教受援學校廣大師生特别是學生們的學習與成長的故事；隻要是推介支教縣市區及相關學校工作經驗的文章，通通向我們發過來吧。

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湖南教育網還将通過網絡衆籌方式，彙集有效資源，并從參賽支教教師作品中遴選100名“三區”支教教師，贈送包括教學用具、戶外裝備在内的定制愛心背包。

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