仿寫,不僅僅是仿“好詞好句”,更重要的是要把課文中的句式給仿寫出來。
我們以下面這位小朋友聽完我們的課文解析後,仿照課文《日月潭》寫的課後小練筆為例。小朋友是這樣寫的:
清晨,河面上飄着薄薄的霧,一群鴨子在河裡玩耍,有的在捉魚,有的在聊天,還有的在遊泳。小魚在水裡歡快地遊來遊去。
河面上有座石頭做的拱橋,中午太陽高照,太陽就把石橋倒映在河水中。
這兩段是仿照《日月潭》第3、4自然段來寫的。但小朋友并沒有理解到課文中句式的特點,以及句子與句子之間意思的連貫。隻用上了他自己理解的課文裡所謂的“好詞好句”。
課文第3、4自然段所要表達的意思是“因為清晨有薄霧,所以景色都是朦朦胧胧的。到了中午,太陽高照,說明霧都散了,所以景物都清晰地展現了出來。”
如果要仿照課文來寫,就可以寫:
清晨,河面上飄着薄薄的霧。河岸邊的水草,河裡嬉戲的小鴨子,水裡的小魚都隐隐約約地籠罩在霧中。
中午,太陽出來了,霧散開了,河上的石拱橋清晰地展現在眼前,在陽光的照射下,石拱橋和水裡的倒影圍成了一個大大的圓。
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