一節好的數學課的标準是什麼? 今天,與幾位老師談論,什麼樣的課才算是一節好課?大家各抒己見,談論自己心中一節好課的标準我也在思考,我心中一節好課的樣子應該是什麼樣的呢?,我來為大家科普一下關于一節好的數學課的标準是什麼?下面希望有你要的答案,我們一起來看看吧!
今天,與幾位老師談論,什麼樣的課才算是一節好課?大家各抒己見,談論自己心中一節好課的标準。我也在思考,我心中一節好課的樣子應該是什麼樣的呢?
我想,一節好課應該是:
第一,不拖拉冗長。不要讓學生期待下課,應該讓學生感受到時間似乎在某一時刻幾近停止,在環環相扣的邏輯鍊中感受一份快樂,在完美诠釋生活實踐的同時獲得成功感,在不知不覺中聽到了下課的鈴聲,但依然意猶未盡。
第二,普适性與進階并舉。班級上課本就是面向多數實施的教學工作,但教師也要關注不同“基礎”的學生。要讓每一位學生都有收獲,同時也該讓那些優秀者也有思考的拓展。雖然在知識的拓展中會有部分學生不理解,不懂,不知所雲,但至少給他們一個目标,一個方向,讓優秀生帶着大部分學生前行,從遊。
第三,教無定法。一節課不能固化某種教學模式,更不該僵化地推行某種教學環節。百家講壇中不論是品三國,玄奘西遊,三字經,還是國史通鑒等“滿堂灌”的模式,我們聽得如醉如癡,這種模式的課堂沒有師生互動,沒有探讨交流,但依然不失為一節好課。所以,一節好課應該取決于知識背景,教師特點,學生需求,上課狀态等。
第四,育人為先。這幾天在讀李迅老師的《從遊》,書中李老師将學校比喻為展翅騰飛的雄鷹,德育為其“頭腦”,藝術體育與活動實踐為其“兩翼”,教學為其“身體”,課堂為其“心髒”……。一節課中,育人環節不可或缺。全人教育應當如此!
第五,師生期許。教師上課是一種享受,還是一份養家糊口的工作,是草草應付了事,還是激情四射,感動了自己。人們常說,感動自己才能感動别人,一個作品如此,一節課亦如此!
2022年9月24日
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