“雙減”政策之後，許多地方已經開始了素質教育，而進行素質教育的方式也是多種多樣的。雖然教師對幼兒已經開始了素質教育，但這些“要求”常常伴随着很少的準備，因此課程教育内容并不是很完善。為了使課程内容更加完善，教師可能會在網絡上尋找各種各樣的教案，但這樣的内容也是少之又少的。

而後疫情時代的今天，我們想要提升孩子們的素質教育内容，設計自身獨特的課程體系活動，需要從孩子的角度出發，也需要結合自身的實際情況，來改善自身的課程内容，進行分年齡階段的設計，做到滿足每個孩子在成長過程中的需求，也使每個孩子在學習和探索的過程中，更具個性化發展。

設計好自身特色課程的關鍵步驟

1. 找好自身授課的主題并與現實内容聯系起來

在很多時候，我們都會覺得學習沒有用，這是為什麼呢？其實就是因為教師在教授課程時，沒有将實際的課程内容與生活聯系在一起。這也導緻我們在生活中常常遇見的問題，不能夠用自己所學到的知識進行解答，因此孩子們也會覺得學知識沒有用，甚至就不想再繼續學習了。

在學習的過程中，應當将自身授課的主題與現實内容聯系在一起，比如四季的變化，春夏秋冬各個季節都有什麼特點呢？使孩子能夠根據每個季節的特點來完成對于季節的認知，了解每個季節特點的不同，感受每個季節專屬氣候特點的優勢，并學習每個季節對于人類生活的不同影響，通過這樣的分析和了解，使教師教授的課堂内容與生活聯系起來，使孩子更好地理解課程，同時能夠更好地了解自然界氣候特點的變化。

2. 提高幼兒在課堂活動上的參與性

制定自身特色課程的目的就是提高幼兒課堂的參與性。一場豐富有趣的課堂内容，能夠有效的提升幼兒參與活動的興趣，在進行幼兒教育過程中，教師應當滿足孩子在成長過程中的需求，比如孩子的探索欲、好奇心、動手欲望等。而積極向上的課堂活動，能夠最大程度上滿足孩子們的這些要求。

以國内先進的裸眼AR互動沙盤開展幼兒特色教育活動，通過豐富有趣的沙盤場景，幫助幼兒開闊眼界，以實時互動的遊戲化畫面來吸引幼兒的注意力，在沙盤場景中，教師根據孩子們每個階段的不同，選擇适宜的課程活動内容，使幼兒進行探索和學習，而沙盤活動的學習改變了以往傳統的授課模式，讓教師成為一名引導者，每個孩子都是課程活動的參與者，能夠更好地參與到活動中來，感受沙盤學習的樂趣。

3. 鼓勵幼兒用自己的想法解決遇到的問題

教學最重要的是是孩子們能夠以更好的狀态投入到學習中來，在遇到問題的時候，能夠通過自己的力量去迎接挑戰，解決問題。

幼兒階段作為其成長過程中最基礎、最重要的階段，對孩子未來的成長有很大的幫助，而獨立解決問題能力的培養，會使幼兒在今後遇到問題時能夠更從容的去面對，在國内先進的裸眼AR互動沙盤課程活動體系内，教師能夠借助沙盤中特色有趣的場景活動，給幼兒還原出不同的場景内容，比如億萬年前的恐龍世界、神秘的海洋世界、威嚴的火山、巍峨的高山、凜冽的岩石場景等等，通過不同的場景探索，使孩子了解到我們賴以生存的地球環境地形種類的分布，了解不同自然條件下人們的生存技巧等。

當火山噴發以後，會是什麼樣的場景能，小動物們面對炙熱的岩漿應該如何躲避風險能，在這樣的探索中，使孩子自主思考，并利用各種挖沙工具來幫助小動物們躲避火山噴發帶來的傷害。

4. 潛能開發與培養

學業&素養雙提升，單純的給孩子教授課本上的知識是不夠的，在幼兒教育階段，既需要聯系實際内容又需要以更簡單易懂的方式，讓孩子們學會這些知識點，因此在對孩子進行課程設計和開發過程中，選擇很重要。

通過國内先進的裸眼AR互動沙盤課程活動體系，将複雜的書本内容簡單化，将枯燥的學習過程遊戲化，使幼兒的學習過程變得豐富多彩。同時趣味沙盤活動，在孩子進行遊戲互動過程中，注重潛能的開發與培養，喚醒幼兒學習過程中的内驅力。

在沙盤特色活動中，教師引導幼兒認識平面圖形與立體圖形之間的區别，嘗試将自己喜歡的平面圖形，通過堆挖等的方式變成立體圖形，或者引導孩子将兩個不同的圖形重新組合成一個新的圖形，在這樣的探索過程中，孩子們通過自己雙手的力量完成沙盤中的任務，激發孩子們的想象力、創造力、操作能力，培養孩子多種潛能的發展。

想要使孩子能夠雙提升，自然在進行授課過程時，就要有所改變，以幼兒最能夠接受的方式，帶幼兒進行遊戲化的學習，能夠充分的調動幼兒學習過程中的積極性，提高幼兒的學習效率。而裸眼AR互動沙盤特色活動内容，通過遊戲互動的方式，将知識簡單化，使孩子們在學習的過程中，更容易理解，同時聯系自己實際生活中的場景。使幼兒在課堂學習過程中，能夠将自己所學到的知識靈活運用，使其學有所成。

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