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昨天，帶小寶一整天，很驚訝于她語言上的進步。今天，想與大家聊聊孩子語言學習方面的内容。

孩子學說話不是通過課堂，而是通過聽别人怎麼說話。這個“别人”可以是動畫片，也可以是書本、歌曲、老師、同伴……細心的寶媽，會發現，孩子學說話除了你，還會有許許多多“老師”的。先與你分享我家小寶語言上幾個鮮活的例子。

1. 爸爸的大肚子

寶爸較胖，肚子圓圓的，每次他穿一個較緊的T恤時，小寶一看，就哈哈大笑，邊笑邊說：“爸爸的大肚子”。

好耳熟的一句話，原來是照搬《小豬佩奇》中佩奇的話。沒想到，小家夥能活學活用。

從兩周歲起，小寶就特别喜歡動畫片《小豬佩奇》。好多詞彙是從動畫片裡學來。

如果有節制的讓幼兒看電視，并挑選一些優質的動畫片。你會發現，這能大大增加他的詞彙量的。你與他接觸，你會發現有很多詞語、句子都是從動畫片裡學來的。

孩子通過動畫片裡生動的情景，聽懂别人怎麼說話，然後模仿、運用，最終内化為自己的語言。

2《春曉》

昨晚，我把小谷機器人打開，播了一首《春曉》，在玩玩具的小寶突然跑過來說：“媽媽，中班老師有教我們讀。”然後就跟讀，還嚷着要播吟唱版的。

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”從2歲起，很多孩子就開始進入語言學習的敏感期。

如果家長能夠堅持教他讀唐詩，讓他有足夠的語言深沉，你會發現，小家夥讀詩很厲害，有時會冒出一兩句背過的詩。也許，他現在理解不了，但沒關系，這些沉澱對他以後的學習有着深遠的影響。

3《三字經》

昨天，小寶翻出一本小小的圖文《三字經》，要求我讀給她聽，我很好奇，之前每次讀給她聽，她都說不要。原來，在幼兒園，聽到“人之初，性本善……”。我讀了起句“人之初”，她竟然接了好幾句。

書本，是孩子獲取語言的好途徑。好書是最好語言學習材料，好書是最好的精神食糧。陪孩子閱讀吧，2歲起，就可以陪孩子看繪本。

孩子往往會被繪本那精美的圖畫所吸引，有了圖畫的诠釋，你給他讀繪本時，你會發現，孩子的理解力超出你的想象。

看着看着，讀着讀着，小家夥還會從圖畫中提出各種稀奇古怪的問題，需要你耐心地回答。誰說這不是學習語言的好課堂？

在親子閱讀中，孩子汲取了心理營養，更是大量地汲取語言素養，并不斷地感知語言規律。

4《紅山果》

昨天，小寶說要聽《紅山果》，我就播給她聽，她邊聽邊跳。我發現，大部分歌詞，她會跟着哼。

小孩子天性活潑，都特别喜歡唱歌。邊聽邊跳邊學唱，在這個過程，小家夥也不知不覺從歌詞中積累了語言。

有位媽媽教孩子識字時，她挑了孩子最喜歡的一首歌的歌詞，打印出來，讓孩子認。她說效果很好。

5爸爸真調皮

昨晚，收拾柚子皮時。桌上有一塊寶爸吃後，沒放到垃圾桶。

她：這是誰放的？

我：你說呢？

她：爸爸！爸爸真調皮！

我一聽，被逗樂。雖然小家夥用詞不準确，但是我并不急于去糾正。

我發現從三歲起，小寶的語言能力突飛猛進。特别是去上幼兒園後，因為最要好的同學是一位講普通話的小女孩子，小寶現在說話基本全程是普通話，而且很溜。與人溝通，是學語言最快的途徑。

1. 盡可能自己或親人喂養

2－6歲是孩子的語言敏感期。孩子是通過聽别人怎麼說話來學說話。當積累到一定程度，孩子就會開口說話。

語言能力強的孩子，前期肯定有較多的親子陪伴。2歲前大多數是親人喂養。媽媽或奶奶、姥姥自己帶寶寶時，自然在帶養的過程，會不斷地與孩子說呀說，哪怕孩子還沒開口說話。因為我們對孩子有着深厚的感情，自然而然就會對他講個不停。

如果是保姆帶的，最好挑喜歡說話的，從内心深處喜歡孩子的。就從換尿褲這件事來看親人喂養與保姆喂養，在語言輸入上的差距。

如果是媽媽在幫他換尿褲：

媽媽就會邊換邊叽哩呱嘩地講個：一喝水了，寶寶就喜歡尿尿，才1個多小時，就得換尿褲啦。來，媽媽先幫你洗洗，洗好了，來擦幹，好啦，現在是不是舒服多了？小屁屁幹幹爽爽的，換好了啦，乖乖睡一覺，媽媽要幹活了。

孩子不會說，但他會聽。聽得多了，他說話時的詞彙就較多。

如果是保姆在幫他換尿褲：

一撕尿褲，二清洗，三換上新的尿褲，幹淨利落，花不上幾分鐘，動作專業，全程可以一句話不說的。

雖然孩子也得到照顧，但卻一次次失去“聆聽”的機會。這也是為什麼3歲之前，建議媽媽或親人喂養。這份陪伴是代替不了的。

在2歲前，要多說話給孩子聽。在2歲後，孩子會說話後，要多與人說話。

2.與同伴交往，語言能力突飛猛進。

印象最深的就是小東。

小東是媽媽和奶奶帶的，從小受到非常周到的照顧。但他開口較慢，表達能力不強，性子較急，一急就漲紅臉，越想說越說不出來。他的媽媽非常了解孩子的需求，有時，他表達不出來，媽媽就會立馬滿足他，根本不用他用語言來表達。但這卻更阻礙他語言能力的提高。

為此，他媽媽也就很擔憂。事情的轉機發生在小東上幼兒園後。

上了幼兒園，交往的對象一下子擴大很多。以前是家裡人，現在是新的同伴，新的老師。

在新的環境，小東需要努力學會表達，别人才能了解他，這迫使他要用自己的語言與老師、同伴交流。同伴的交集一多，語言表達頻次就多，自然而然，語言詞彙就豐富得多，語言能力就提高。

所以，上幼兒園後，小樂的說話水平蹭蹭蹭往上竄。

3.說錯時，示範正确的說法，不要刻意去提醒與糾正。

學說話過程中，肯定會出現各種錯誤。

約瑟夫·布拉加、勞裡'布夫婦指出∶"兒童并非通過模仿成年人來學習說話。他們通過聽大人怎麼說話，來學習他們說話中的規律，然後根據這些規律，創造出他們自己的句子。孩子似乎天生就有學習語言的内在裝備，使得他們能夠學習并運用聽到的語言中的規律。他們甚至會系統性地出現造句錯誤。"

所有這些"謬誤"，都會在孩子該開竅的時候自然開竅。這種從"謬誤"到開竅的過程是孩子的成長階段之一，我們隻需好好珍惜。

寶媽們，請你不要去糾正孩子在語言使用上的錯誤，這十分重要。否則，孩子會因為害怕說錯而感到焦慮，甚至會出現結巴或者幹脆不肯說話的問題。如果孩子說話出了錯，你可以用正确的說法重述一遍他的話，但是，你不要特意強調孩子的錯處。

4.小小語言家，偏愛一些誇張的詞眼。

語言，是四歲孩子的最愛之一。他愛說話、愛韻文、喜歡說悄悄話，也喜歡唱歌，對了，甚至喜歡吼叫。他無處不在地用語言來刷他的存在感。

他常常沉浸在自我的世界裡自說自話。他是他自封的講解員，也是他自己的聽衆。他熱愛詞句，喜歡随時挂在嘴邊，也時常拿出來試着用用。有時，詞語組合令你捧腹大笑，有時，詞語組合的表達效果令人自歎不如。他在用他的語言材料組建自己獨特的表達。

他喜歡把詞繞來繞去。他說"噼裡啪啦""嗚哩哇啦""聰明呱嗒"之類的話。他甚至還喜歡跟他的玩具說話，"你個傻乎乎的紅球""你個小笨笨積木"。

他特别喜歡"大"這個詞。這個詞很快就會被"很大""超大"代替。他喜歡誇大∶"跟山一樣高""五百萬年以前""有地球那麼長"。

讓孩子在一個較寬松的環境，讓孩子随心所欲地表達，讓孩子與人交往過程中，不斷發現語言的規律并不斷地運用，讓孩子在語言敏感期時，突飛猛進地提高語言表達能力。

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