福建江夏學院（以下簡稱“學校”）作為省屬公辦的示範性應用型本科高校，深耕行業辦學底蘊，厚植經管法辦學特色，錨定提升辦學層次，科學謀劃布局，從2017年起與福州大學、福建師範大學、福建農林大學開展聯合培養金融、法律、會計、土木工程、集成電路等專業碩士研究生的工作。

在6年的探索與實踐中，學校發揮自身優勢，厘清聯合培養專業碩士研究生中的難點，以“融合育人”為主線，堅持“思政融入”為引領、“專業融入”為主體、“師資融入”為基石、“管理融入”為保障的4個維度，全力打造“校政行企”聯合培養專業碩士研究生的新體系、新生态。目前，學校聯合培養專業碩士92名，碩士生導師人數達到78名，獲批碩士學位授權培育單位。

構築“四主抓”的思政融入鑄魂體系

學校堅守立德樹人根本任務，聯合3所招生院校和自然資源部海島研究中心、興業證券等14家單位，以“四主抓”為手段，構建全員參與、全程貫穿、全域協同的“思政”育人新格局。

抓牢黨建。聯動招生多方力量，創新聯培生黨支部建立模式，依托專業組、課題組、實驗室等建立6個聯培生臨時黨組織，嚴格落實“三會一課”制度。

抓實德育。充分利用校内外思政資源，開展“課堂教學—社會實踐—網上學習”三位一體的聯培生思政課立體教學改革，提高思想政治教學實效性；注重實踐育人，選聘優秀聯培生擔任助研、助教、助管和學生輔導員工作；開展聯培生思想政治教育專項課題研究，用優秀成果指導推動聯培生思政工作。

抓強隊伍。把立德樹人、師風師德、育人工作作為聯培生校内外導師遴選和考核的重要标準，充分發揮聯培生校内外導師在育人工作中的首要責任人和模範帶頭作用。

抓好文化。組織聯培生參觀校史館、校内紅色貨币博物館、校外紅色教育基地等活動30多場，開展思政教育學術交流活動、文體活動、評優評先活動等20多次，培養學生愛國愛黨情懷。

鑄造“四全程”的專業融入育人模式

學校積極與招生高校研究生院、聯培點所在的學院部、業界單位充分溝通，以“四全程”方式，打造“政産學研用”協同育人新模式。

全程參與專業碩士人才培養頂層設計和培養環節。通過論證研讨會，參與人才培養方案編修，科學謀劃課程體系構建等；全程參與從招生宣傳到畢業論文答辯的各環節，切實融入專業碩士培養中。

全程參與專業課程建設。聯培生通過全周期旁聽學習、擔任助教或擔任主講教師等方式，掌握專業課程的講授；根據學校學科專業課程優勢，聯動業界精英，通過“加餐”方式開設微課程或講壇，進一步強化聯培生應用能力。

全程參與校企合作、産教融合。通過深化校企合作，組織、引導聯培生融入行業生産和職場生活，在一線實踐環境中強化職業認同和職業素養的養成，形成行業出題、政企助題、師生解題的專業碩士研究生實踐能力培養機制，推動人才培養與行業産業發展互促交融、良性互動。

全程參與科教、實踐平台建設。通過校校、校政、校企協同，搭建或強化“做中學”“做中悟”的金融科技創新平台、地方立法咨詢與創新研究中心、環保節能型高性能混凝土協同創新中心等20多家省級部級平台，實現人才培養過程與行業生産實際融通、知識探究與問題解決實時融合，在解決實際問題中提升聯培生創新實踐能力。

築牢“四聯動”的師資融入堅實基礎

學校打破傳統的“一對一”配備聯培生導師要求，以“四聯動”舉措，構建起緊密合作、強化激勵的“師資能力提升”新機制。

組建“1 N”導師聯動組。學校為聯培生配備固定的導師組，雙方每月定期溝通交流，相互融入對方教學科研或生産實踐活動，實現多對一的聯合培養。

建立導師培訓聯動機制。通過雙方院校與政府行業企業協同發力、崗前培訓和定期輪訓相結合的培訓制度，及時引導老師掌握學界和業界前沿動态。

搭建虛拟項目聯動團隊。通過跨學科、跨專業聯合組隊申報高層次科研課題、教改項目、科研成果獎、教學成果獎等，實現以強扶弱，累積經驗。

完善激勵聯動制度。打破校校、校企之間的壁壘，通過互認、互聘、互評、互獎等方式，健全導師激勵制度和考核評價标準，激發三方導師聯合培養的積極性。

夯實“四核心”的管理融入保障機制

學校通過積極調研、學習借鑒，以“四核心”為路徑，構建起規範有序、長效穩定的管理保障新體系。

建章立制。強化聯培生教育管理的頂層設計，制定《聯合培養研究生指導教師崗位職責暫行規定》《聯合培養碩士研究生學務管理暫行辦法》等有關導師崗位職責和聯培生的學務管理、三助工作、科研經費、獎學金等7部專門規章制度，為規範有序開展聯培生教育工作奠定紮實的制度基礎。

組建專職機構。調整校内機構和編制，在教務處增設研究生教育科，配齊配足聯培生專職教育管理人員，由其負責全校聯培生教育管理工作，并緊密對接招生院校，暢通信息渠道。明晰相關職能部門和二級院部的職責分工，強化歸口管理和相互配合。

提升管理隊伍實力。選派管理人員到高校頂崗鍛煉或實踐，加大研究生教育管理培訓，促進管理隊伍深入了解聯合培養研究生的内在規律，提高管理水平。

充分發揮聯培生自治組織作用。組建1個聯培生學生會、3個聯培生社團等，加強聯培生的自治管理。通過舉辦豐富多彩的“體美勞”活動和專業學術活動，增加聯培生的認同感和歸屬感。 （李良雄）

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