英語算是學生和家長公認的，最頭疼的學科，我國學生花費大量時間和精力學習，家長也快要掏空了腰包，取消英語主科的呼聲越來越高。

作為外來語種，沒有良好的語言環境，又不了解語法，學習起來比較吃力，外國學生和中國學生有同樣的苦惱。

随着我們國家越來越強大，漢語走向國際，許多國家将漢語納入考試科目，甚至還會設有“孔子學院”，外國學生對中國文化深深着迷，但想學會且掌握精髓，幾乎不太能實現。

韓國早前使用的就是漢語，時代在變化，後來有了自己的語言，學生們基本不接觸漢語，當考漢語的時候，免不了抓耳撓腮。

漢語博大精深，簡單一個字，與其他字組合一起，不同語境，即有許多種意思，比如“意思”這個詞語，語調不同，表達的内容就大不一樣，韓國的試卷中就出現了這道經典題，給出一段對話，模拟情景，要求學生在選項中，選擇表達内容一緻的語句。

對于中國學生來說，實在太容易了，估計連小學生都會做，韓國學生由于缺少漢語言環境，很難感受到同一個詞語不同的意思。

下面這道題也很簡單，我們的語文課不會刻意研究，韓國學生要想學好，就不能放過任何細節，全方面了解漢語的意思，“少說也有二十個”，到底是“少”還是“多”？在韓國學生眼裡，表面看就是“少”，實際恰相反。

最後這道題，對于韓國學生來說，難度要再升一個等級，依舊是同樣的字，變換順序，放在不同情景中，傳達的意思還是不一樣。

韓國學生看後估計一臉懵，到底“幾個意思”？如果死記硬背，韓國學生可要崩潰了，0基礎學習漢語，就算記憶力再好，面對變幻莫測的語法和語意，韓國學霸也要頭疼了，學好漢語，不一定是努力就能做到的。

若讓韓國學生從小在中國呆上幾年，或者和地道的中國人生活，或許就能答出好的成績，同理，中國學生想學好英語，也需要有良好的語言環境，或者付出多倍的努力。

人們天生有“避難心理”，寫簡單的題，準确率高，越有成就感，自信心就建立起來了，不過，反複做簡單的題，學生就不會變得很聰明，隻有不斷挑戰高難度的題，激發大腦思考，學生才會變得越來越優秀。

因此，無論是漢語也好，還是英語也罷，無論學習哪門外語，學生不要先入為主，還沒等學就認為太難了，時間久了，看見外語就排斥，再怎麼刻苦學習都未必能學好。

其實，引入外語作為學習的科目，都是為了學生好，當學生發現掌握一門外語，會給自己帶來很多好處，自然就會産生興趣。

那麼，掌握一門外語究竟有什麼好處？語感好的學生，說明他有敏銳的洞察力，能夠抓住細微的變化，對周圍的感受力就更強，學生學習其他課就知道要抓住細節。

語言是溝通必備的能力，掌握一門外語能走遍天下，雖然說得有點絕對，卻十分有道理，就像中國學生花時間學習英語，以後出國留學、旅遊、參加工作都将有幫助，書到用時方恨少，事非經過不知難。

反複背誦單詞，練習語法的過程中，學生的聽力、記憶力、理解能力都會提高，無形中讓學生的空間想象力增強了，還會擁有立體的世界觀，增強思考能力，這些都将讓學生受益一生。

目前，部分地區的中考英語分值有所下降，新課标中，英語課時比例，也 比體育課時比例還要少，許多學生和家長誤以為學習英語沒用，如果真這麼想，學生很有可能吃虧。

高考中英語依舊是主科的分數，隻不過不計算聽力分數，如果學生英語成績不好，将難以報考醫學類、外語類、計算機類等多個專業，尤其是985、211名校，更加看重學生的英語成績，日後若考研、考公務員、考事業編，大多都會用到英語，所以，學生和家長還是要重視英語。

不要将學外語和愛國聯系在一起，想要為祖國建設貢獻一份力，就要好好學外語，取長補短，學習别人的高端技術和知識，轉化成能量報效祖國。

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（圖片來源于網絡）

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