小學常考“古詩情境題”

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1.露露暑假與媽媽去大西北旅遊，火車經過大戈壁，她看到圓滾滾的太陽慢慢西沉。炊煙袅袅上升，黃河緩緩流淌，想起詩句：“大漠孤煙直，長河落日圓。”夜晚，起伏的山巒上空，月亮像把鐮刀，月光下的沙漠，好像下了雪，露露真想用李賀的“大漠沙如雪，燕山月似勾”來贊美。

2.有個地方，青青的山，有白鹭飛翔，有粉紅桃花，還有一種魚，讓你口水直流三千尺，春天是吃這種魚最好的季節。可以用一句詩“西塞山前白鹭飛，桃花流水鳜魚肥”回答是什麼地方的風景，要吃的是什麼魚。

3.我們劃着小舟在西湖遊玩，剛劃到荷塘邊，就有一群水鳥被驚起四處飛散。此情此景，讓人想起宋代詞人（李清照）的：“争渡，争渡，驚起一灘鷗鹭。”

4.愛國将領聞天祥在伶丁洋被捕，不肯投降，他氣壯山河地說：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青。”

5.我們讀書，不但要讀課内書，更要多讀課外書，因為“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”這樣，我們才可以學到更多新知識。此外，我們不能隻讀有字之書，還要多參加社會實踐活動，因為“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”

6.愛國詩人陸遊陸遊臨終前，囑咐兒子必須做的一件事是：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。陸遊臨終最大的悲傷是：但悲不見九州同。

7.人們往往因悲傷而哭泣，可杜甫卻高興而哭，因為“_劍外忽傳收薊北，漫卷詩書喜欲狂。”

8.在清朝，詩人龔自珍的詩歌裡渴盼對人才的選用是：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”

9.露露學習超棒！老師讓她為大家介紹學習經驗，她強調了複習的重要性，用《論語》中的一句話來說是：“溫故而知新，可以為師矣。”

10.李明想看新聞節目，可媽媽說，都六年級，要升學了，少管閑事。他可以用一句古代名言“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。家事國事天下事，事事關心”來勸媽媽改變主意。

11.反動派不讓魯迅發表革命文章，但革命的春天是關不住的，真可謂：“春色滿園關不住，一支紅杏出牆來。”

12.我們的老師指導大家寫作時，常常引用蘇轼的《題西林壁》中的兩句詩，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”，強調習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。

13.唐代的李賀是個懷才不遇的詩人，因為他父親名叫“晉肅”，“晉”與“進”諧音，為了避諱，他不能考進士，所以他感慨道：“何當金絡腦，快步踏清秋。”

14.中秋佳節，皓月當空，清風拂面，不由撩動我思鄉的情懷：離别故土幾載，家鄉的親人可好！酸楚的我不禁潸然淚下，“舉頭望明月，低頭思故鄉。”親人啊，可知道海外遊子的心！

15.湖邊的柳樹亭亭玉立，柳枝柔柔軟軟、随風飄動。此景象真可謂是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲縧。”

16.到了瀑布腳下，捧着清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在岩石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。我不禁想起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句詩。

17.深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時而像打着秋千，飄飄悠悠；時而像降落傘，搖搖欲墜；時而像一群燕子，自由飛翔……地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻身精神。

18.梅，自古以來就倍受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩句，更是數不勝數。“牆角數枝梅，淩寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來。”便是一個例子。梅獨自傲立于風雪中的頑強精神，确實令人感慨萬千。

19.“桃紅複含宿雨，柳綠更帶春煙。”不錯，桃花的花瓣上還帶着昨夜的露珠，還不停地催促其它小花兒快快開放。籠罩在煙雨之中的柳樹綠得翠生生，碧澄澄的，此情此景真令人心曠神怡！

20.昨天下午，張老師布置了一道思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在“我踏破鐵鞋無覓處”時，爸爸走了過來，經他一點撥，我豁然開朗，真是“山重水複疑無路，柳岸花明又一村。”

21.老師，你可記得我──一個令您付出無數心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生；您那頭上的銀發，有一絲為我而白。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這詩句不是贊頌您燃燒自己，照亮别人的奉獻精神，還能贊頌誰呢？

22.春雨，如煙似粉，悄無聲息，滋潤大地。古今中外多少人贊美你。正如大詩人杜甫所說：“随風潛入夜，潤物細無聲。”

23.“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸着你，風裡帶來些新翻泥土的信息，混着青草味兒，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣裡醞釀（yùn niàng）。

24.月亮漸漸西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對我說的話，是啊，“少壯不努力，老大徒傷悲。”爸爸，請你放心，我不會讓你您失望的。

25.中秋佳節，手捧香香甜甜的月餅，凝神眺望着皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠在大連的哥哥，心裡默默祈禱着：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”

26.為了勸告學生愛惜糧食，适合貼在學校餐廳的詩句：誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。為了激勵孩子多讀書，适合貼在家中書房的詩句：讀書破萬卷,下筆如有神。

27.戰火連連，兵荒馬亂，“望湖樓”酒家卻依然是一片燈紅酒綠，歌舞升平，歌女搔首弄姿，這真是“商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》。”達官貴人竟過着紙醉金迷的生活，這被侵占之地何時才能收複。，

28.春雨常常是曆代詩人們吟頌的對象。“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”像牛毛，像花針，伴着溫和的春風，打在身上将濕未濕。此刻，我想到了唐代詩人韓愈的詩“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”還想到了另一位唐代詩人杜甫的詩“随風潛入夜，潤物細無聲。”這位詩人的詩都寫出了春雨悄無聲息，細細密密的特點。

29.“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”在詩人賀知章的眼裡，春風是巧奪天工的裁縫，而在我最喜歡的是和風細雨，“春城無處不飛花，寒食東風禦柳斜。”多麼富有詩情畫意啊！

30.“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”描寫了荷葉初長的情景。而盛開的荷花卻是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花别樣紅。”等到“荷盡已無擎雨蓋”預示着夏天已進入尾聲了。

31.秋天的古詩：（1）秋“霜”：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”

（2）秋“葉”“ 停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。”

（3）秋“月”“ 大漠沙如雪，燕山月似鈎。”

（4）秋“露”“ 可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓。”

32.古往今來，無數仁人志士為了祖國，抛頭顱灑熱血，文天祥說道：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”陸遊臨終前還囑咐兒子：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”王昌齡發出了“但使龍城飛将在，不教胡馬度陰山”的呐喊。

33.“酒”與中華文化結下了不解之緣，酒能消愁，曹操說：“何以解憂，唯有杜康。”酒能使人心曠神怡，李白說：“呼兒将出換美酒,與爾同銷萬古愁。”，酒能增進友誼，王維說：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”

34.“會當淩絕頂，一覽衆山小。”寫出了泰山的高大雄偉，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”寫出了廬山的多姿多彩，“相看兩不厭，隻有敬亭山。”寫出了敬亭山的百看不厭。

35.古詩中的兒童是那樣天真可愛：“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”寫出了兒童捕蟬前的專注；“路人借問遙招手, 怕得魚驚不應人。”寫出了垂釣時怕魚兒吓走時的擔心；“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鸢。”寫出了兒童放風筝時的天真；“最喜小兒無賴，溪頭卧剝蓮蓬。”寫出了兒童剝蓮蓬時的稚态；“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。”寫出了兒童模仿大人種瓜時的讨人喜歡的樣子。我還想到了描寫兒童的詩：“小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤迹，浮萍一道開。”“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”

36.根據“松竹梅歲寒三友，桃李杏春風一家”寫出至少3句相關的詩句：“明月松間照，清泉石上流。”“咬定青山不放松， 立根原在破岩中。”“牆角數枝梅，淩寒獨自開。”。

37.“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”告訴我們要不斷讀書，不斷汲取新的知識；“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”告訴我們死讀書是沒有用的，要做到知行統一。“欲窮千裡目，更上一層樓”告訴我們隻有站得高，才能看得遠。“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”告訴我們不能被眼前的困難吓倒，隻要敢于探索，展現在你眼前的景色将别有洞天。

38.《墨梅》《竹石》《石灰吟》三首古詩的共同特點是：看起來寫的是物，實際上是在寫人，其中“梅”具有高潔清雅的特點，“竹” 具有剛強堅定的特點。請寫出《石灰吟》：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。－－于謙(明)。

39.當我們浪費糧食時，媽媽常用“誰隻盤中餐，粒粒皆辛苦”這句詩來教導我們，請寫出另一首《憫農》（其一）：春種一粒粟,秋收萬顆子。四海無閑田,農夫猶餓死。（李紳）。

40.李清照是我國宋代著名女詞人，她寫了一首贊頌項羽，抒發愛國情懷的詩《夏日絕句》，詩句是：“生當作人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”

41.當我們回憶母愛，要報答母親的深情時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《遊子吟》中的詩句：誰言寸草心，報得三春晖？

42.離家在外的遊子對着一輪明月思鄉思親，這樣的詩句有：《靜夜思》中的“舉頭望明月，低頭思故鄉。”《泊船瓜州》中的“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”

43.我們學過的描寫邊塞軍旅生活的古詩有王昌齡的《出塞》:秦時明月漢時關，萬裡長征人未還。但使盧城飛将在，不教胡馬渡陰山。王之渙的《涼州詞》:黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

44.有時候，我們對自己所處的環境，正在做的事反而不及旁人清楚，這就是“當局者迷，旁觀者清。”宋代詩人蘇轼的《題西林壁》中的詩句“不識廬山真面目，隻緣身在此山中。”說明了這個問題。

45.湖邊那株豐姿綽約的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛着點點綠光，遠遠望去，就好像一樹綠色的寶石。柳枝也不遜色，低眉順眼，纏纏綿綿。此景象真可謂是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲縧。”

46.即将告别母校，告别親愛的老師和同學，我們自然會想到送别詩“海内存知己，天涯若比鄰。”和“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”李白送别孟浩然時寫下了“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”表達了離别之情。他還在送别好友汪倫時，寫下了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”高适在送别董大時也寫了“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”表達了對好友的美好祝福。

47.曆代詩人贊美祖國壯麗山河的詩作很多，如李白在《望天門山》中寫到：“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。”登樓遠眺，視野更為開闊，你會想到王之渙在的詩句：“欲窮千裡目,更上一層樓。”坐在順水疾駛的船中，兩岸景色一晃而過，不由令人想起李白在《早發白帝城》中的詩句：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”

48.遠眺洞庭，平靜的湖面在皎潔的月光的輝映下，明亮而迷蒙，美麗的君山在其中，你不由吟誦道：“遙望洞庭山水色，白銀盤裡一青螺。 ”

49.中秋的夜晚，露露在院子裡對着一輪圓月，想着遠在異鄉的朋友，默默吟誦道：“但願人長久，千裡共婵娟”。

50.詩人王之渙出道涼州，面對黃河、邊城的遼闊景象，耳聽《折楊柳》曲，有感而發，寫出了著名詩句：“ 羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

51.看到那些忘了國難，苟且偷安，尋歡作樂的南宋統治階級，詩人林升不禁吟起了“ 暖風熏得遊人醉，直把杭州作汴州。”

52.到瀑布腳下，昂首仰望，瀑布傾瀉而下，撞擊在岩石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望着這美麗的瀑布，我不禁想起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

53.梅，自古以來就倍受人們的稱贊。“牆角數枝梅，淩寒獨自開”便是一個例子。梅獨自傲立于風雪中的頑強精神，确實令人感慨萬千。

54.爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻歎道：“ 夕陽無限好，隻是近黃昏”。我趕緊把爺爺的話打住“老骥伏枥，志在千裡。烈士暮年，壯心不已。爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實。”爺爺笑了，摸摸我的頭：“就你會耍貧嘴！”

55.贈别詩在我國古詩占重要地位，如李白的《贈汪倫 》寫到 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情　。王維的《送元二使安西》寫到 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。高适的《别董大》寫到 莫愁前路無知己，天下誰人不識君。王昌齡的《 芙蓉樓送辛漸》寫到洛陽親友如相問， 一片冰心在玉壺。王勃的《送杜少府之任蜀州》寫到海内存知己，天涯若比鄰。

56.人們常用杜甫的“随風潛入夜，潤物細無聲。”形容老師對學生默默無聞的培育，潛移默化的熏陶。唐朝大詩人王昌齡用“洛陽親友如相問， 一片冰心在玉壺。”來表白自己堅貞的操守，光明磊落的品格。曹植質問哥哥苦苦相逼的詩句：“ 本是同根生，相煎何太急。”

57.畢業在即，同學們請你在留言本上寫畢業贈言。小明平時不珍惜時間，你可以送他“少壯不努力，老大徒傷悲。”或者 “一寸光陰一寸金，寸金難寸光陰。” 與他共勉。小江是你視為知己的朋友，你可以送他“海内存知己，天涯若比鄰。”表達你與他依依惜别之情。對為你操勞的班主任老師，你會這樣贊美他“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”

58.春天的大地到處生機勃勃，花園裡開滿了鮮花，紅的、黃的、白的，紫的，五彩缤紛，争奇鬥豔，真是“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”

59.《暮江吟》這首詩，“ 一道殘陽鋪水中”一句交待“半江瑟瑟半江紅”的原因。

60.“故人西辭黃鶴樓 , 煙花三月下揚州 。”詩中故事發生的時間是陽春三月，地點是黃鶴樓，被送的人要去的地方是揚州 。原詩中借景抒情的句子是孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

61.古詩《泊船瓜洲》中的疑問句是春風又綠江南岸，明月何時照我還？作者是宋代 王安石，我們還讀過他的 《元日》《梅花》。

62.我們的老師指導大家寫作時 , 常常引用宋代詩人蘇轼的《題西林壁》中的兩句詩“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”強調習作是心靈的放飛，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。

63.“嫦娥一号”的升空讓我們浮想聯翩：“如今直上銀河去，同到牽牛織女家。”這些詩句都是關于你們的，今天，你們是否可以坐上我們的飛船相聚呢？

64.秋天到了，很多樹葉漸漸枯黃了，飄飄悠悠地落下來，有人感到可惜常恐秋節至，焜黃華葉衰。有人卻吟出了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”表達對秋葉的喜愛之情。

65.開發大西北 ,退耕還林、退耕還草，在不久的将來，祖國的大西北将會重現“天蒼蒼，野茫茫。風吹草低見牛羊。”的迷人景象。

66.唐代詩人李白和杜甫，被中國文壇合稱為 大李杜 。其中，李白被稱為 詩仙 ，杜甫被稱為詩聖，杜甫生平第一快詩是《聞官軍收河南河北》，抒發了 對收複山河的喜悅。我們還學過杜甫寫景的詩《望嶽》和《江畔獨步尋花》。

67.根據描述寫詩句（1）“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”寫出兒童捕蟬前的專注，（3）“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鸢。”寫出兒童放風筝時的天真，（4）“最喜小兒無賴，溪頭卧剝蓮蓬。”寫出兒童剝蓮蓬時的稚态，（5）“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。”寫出兒童模仿大人種瓜時的讨人喜歡的樣子。

68.寫出下列詩句運用了什麼修辭手法。

（1）兩個黃鹂鳴翠柳，一行白鹭上青天。（ 對偶 ）

（2）莫愁前路無知己，天下誰人不識君？（反問 ）

（3）白發三千丈，緣愁似個長。（ 誇張 ）

（4）危樓高百尺，手可摘星辰。（誇張 ）

（5）煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。（拟人 ）

（6）大漠沙如雪，燕山月似鈎。（比喻、對仗 ）

（7）問渠哪得清如許？為有源頭活水來。（設問 ）

（8）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（誇張）

69.你知道下列詩句括号中的字詞具體指的是哪個人嗎？

（1）笑問（客）從何處來賀知章

（2）（故人）西辭黃鶴樓孟浩然

（3）西出陽關無（故人）辛漸

（4）卻看（妻子）愁何在 妻子和兒子

70.用“ ”線将詩題、詩句、作者連起來：

《春曉》 杜甫 兩個黃鹂鳴翠柳，一行白鹭上青天。

《回鄉偶書》 杜牧 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

《小池》 柳宗元 春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。

《草》 孟浩然 青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

《山行》 賀知章 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

《絕句》 楊萬裡 夜來風雨聲，花落知多少？

《江雪》 白居易 少小離家老大回，鄉音無改鬓毛衰。

《遊園不值》蘇轼 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

《漁歌子》 葉紹翁 野火燒不盡，春風吹又生。

《惠崇春江晚景》張志和 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

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