暑假過了一大半，同學們是不是已經玩得忘乎所以？趁着離開學還有一段時間，同學們别放過好好整理錯題的機會，為下學期的課做好準備呀！今天，給大家整理了收集錯題的方法，趕快趁熱用起來！

我們今天想教大家利用大學的管理學知識——ABC分類法，來對中學教材中的知識點施行一次降維打擊。

首先，我們需要達成這兩個共識：

1. 做成任何事，都是一個：找出規律（學好知識）— 總結方法（學會解題）— 做出成績（高考勝利）的過程。

2. 每一道試題都至少對應有一個知識點，而解題的目的是驗證是否掌握某個知識點。

因此，一定要準備錯題本，因為真的特别重要。它能讓你從錯題中，倒推出自己有哪裡的知識點沒有掌握好。但老師卻一般不大說怎麼做好錯題本，此時你可以試着運用ABC分類法來管理你的錯題本。

ABC分類法是個什麼東西

ABC 分類法由意大利經濟學家維爾弗雷多·帕累托首創，經常被拿來做倉儲管理，是EMBA，MBA等商管教育必授的課程。它的主要思想是：

決定一個事物的衆多因素中有主有次，識别出少數的但對事物起決定作用的關鍵因素（A類）和多數的但對事物影響較少的次要因素（B類和C類）。

然後，分配更多的時間和力量到A類－總數中的少數部分，我們會得到更好的結果。當然，忽視B類和C類也很危險。

打個比方：考試時候80%的丢分，都源自于20%你沒掌握好的知識點。把精力放在複習這些知識點上，會事半功倍。當然了，要想再進一步提高，别的知識點也不能放下。

那具體放在錯題本上該怎樣操作？

在這，錯題本就仿佛是一個倉庫。那麼，按照ABC分類法的原則，我們就需要對高頻出現的錯題類型進行重點關照，對低頻出現的錯題類型适度關照。于是就有了這樣的過程：

1. 将自己做錯的題目，無差别地摘錄進自己的錯題本。

這裡，是沒必要全都自己手抄題目的，太浪費時間了。你完全可以用剪刀把錯題剪下來張貼上去。當然，也有老師說抄一遍印象更深刻，這種重複勞動在我們看來是無效的。

2. 把錯題按照對應的知識點，按照犯錯的類型進行标記。

這個要求你每收錄一個錯題，都要在它的旁邊記錄下它歸屬于哪個知識點下，以及錯誤都屬于哪種類型。比如：基礎不紮實啦、考試時候粗心啦、題目難度過高啦……等等。

比如:

這樣做，短期來看可能稍微麻煩了一點點，但長期做下去是非常好的事情。因為它能很好地幫你搭建起對一個學科的知識框架，你所見一切就變得有章可循了，再也不會出現一頭霧水的情形。所以，更直觀有效的呈現方式是把相同知識點的錯題歸放到同一個區域。

3. 數據分析。

在積累了一定量的錯題以後（如十頁），或者經曆了一段時間以後（如兩個星期），這時候你就要把它們全都拿出來。做一個量化的分類統計，就像是這樣：

虛數：1

三角函數：9

概率統計：1

集合：2

立體幾何：7

還可以有：

基礎不牢：6

考試粗心：12

題目過難：2

大家都是有學數學的，要相信數據的力量真實存在，定量往往要比定性更能說明事情，所以這種統計是一定要做的。

4. 練習和提高。

很明顯，在上面例子裡三角函數和立體幾何就屬于A類，集合屬于B類，虛數和概率統計屬于C類。我們最優先的，就是要對三角函數和立體幾何進行定項提高。

同樣，在錯題類型上主要問題就是基礎不牢和考試粗心。基礎不牢的，可以去刷書，可以來維優聽一些專項的課。考試粗心的，除了做更多的練習增加熟練度，還可以單獨找一頁紙，一條條地給自己寫Tips，甚至設置成手機的屏保壁紙,在每次考試前花兩分鐘掃一眼：

① 永遠記得看符号！

② 小數點的事比天還大！

③ 寫答案别漏π！

……

5.叠代和堅持

錯題集的目的永遠不是記錄錯題，而是讓錯題越來越少。所以，在一邊提高的過程中，既要對學過的知識及時溫故，也要注意把自己确定百分百掌握的知識，在學習的優先級别上進行降低，把精力放在沒掌握好的地方。

比如說，前面的例子裡，如果通過一段時間的學習，立體幾何和三角函數闆塊的知識錯誤率已經比集合還要低。那我們的注意力就要及時轉到集合上，這樣才有利于成績的整體提高。

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