新華社客戶端上海5月12日電（記者吳振東）課程進行到練習階段，老師發布答題卡，學生各自作答，系統自動采集學生作答的全過程數據，根據答題情況，老師進行講解、分析……這是近日上海市天山第二中學一堂初三英語專題複習課的“現場”，也是上海當前大規模線上教學的縮影。

面對疫情突襲，上海全市中小學自3月12日起調整為線上教學。2個月來，上海微校首頁累計訪問量已近6000萬人次，“空中課堂”欄目累計點播量6203餘萬人次，“名師名對面”欄目累計點播156萬人次，最新上線的“學科精要·名師點撥”點播26萬人次。

上海市教委相關負責人表示，今年線上教學總體平穩有序，這既源于2020年疫情發生以來持續開展“空中課堂”積累的寶貴經驗，又得益于近年上海教育數字化轉型的有力推動，在數字化轉型過程中，教師、學生已經具備了良好的信息素養。

據了解，上海在3月初即成立在線教學保障工作組，推進網絡升級、平台擴容、指南更新、流程升級等工作，為大規模在線教學做好技術支撐。同時，建立監測保障服務工作機制，每日跟蹤采集相關數據，及時調配資源和應對突發情況，保障各平台平穩工作。

“在線教學過程中，網絡基礎設施相比2020年更加平穩通暢，ClassIn、釘釘、騰訊會議等平台也圍繞上海在線學習的特征不斷進行功能完善。”上海師範大學教授董玉琦說。

集合上海1000多名優秀師資打造的1萬多節“空中課堂”視頻課資源，讓教師對于上好線上課心中有底，但與兩年前相比，更大的改變在于教師的在線教學水平，通過積極挖掘平台功能的教學功用，課堂的互動性、學生的參與度、教學的個性化程度都有很大提升。

在黃浦區盧灣一中心小學，班主任施佳樂運用釘釘平台開展“歡樂彩雲間”主題班會。在施佳樂的引導下，師生“連麥”、生生互動，暢談疫情下的宅家生活。孩子們主動表達自己遇到的困難、希望小夥伴一起解決的問題等，施佳樂則給予鼓勵和指導。“語音、圖片和視頻的結合，增加了課堂的趣味性。”施佳樂說。

根據教學要求和目标，進行多元工具組合，逐漸成為教師的行動自覺。在徐彙區園南中學的一堂習作課上，學生們通過“共享屏幕”，展示自己居家拍攝的體育鍛煉、文娛活動、科學實驗、家庭勞動等種種細節，真誠地分享内心感受。過程中，學生對自我、親情、社會、生活有了更多認識和理解，以前苦于沒有素材可寫的作文，通過“居家日記”的慢鏡頭，得到諸多啟發。

教與學的時空分離必然也帶來挑戰，在“學”方面，臨場感的弱化可能導緻學生出現上課走神、參與互動意願降低、學習目标感不強等問題；在“教”方面，隻有實時掌握學生學習狀态，才能進行精準高效的講解和活動組織。面對這些挑戰，天山二中基于長甯區數字基座理念和前期部署，啟動各項教學應用，包括基于AI直播技術的在線授課、基于大數據分析的在線作業、基于網絡閱卷系統的在線考試等，構建了符合校情學情的在線教學模式。該校教師表示，這樣做的目的不僅是能還原線下課堂練習的場景，還能讓授課教師随時了解每一位學生的學習情況，在師生互動的基礎上，學得更紮實、更深入。

同濟大學第一附屬中學舉辦的雲端合唱活動 （上海市教委供圖）

隔着屏幕的一句“老師好”，背後支撐的是教育數字化轉型的持續探索。董玉琦表示，從課堂教學到課後輔導、作業、考試，上海教育工作者正在探索從為學生提供完全由教師支持的學習路徑，向由教師與技術共同支持的個性化學習路徑轉變。

今年3月，《上海市教育數字化轉型“十四五”規劃》發布，明确進一步推進國家教育數字化轉型試點區建設。上海市教委表示，将進一步加強保障，對網絡壓力、各大平台安全運行強化監測、統籌資源、做好預案；及時總結在線教學經驗和不足，做好在線升級方案。同時，将對照教育部教育數字化戰略行動和上海教育數字化轉型工作任務，做好調研工作，完善實施方案。

來源： 新華社

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