我國基礎教育課程改革中學考頻

1、實現課程功能的轉變，強調形成積極主動的學習态度；

2、體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性；

3、密切課程内容與生活和時代的聯系；

4、改善學生的學習方式，倡導學生主動參與、樂于探索、勤于動手；

5、建立與素質教育理念相一緻的評價與考試制度，更加強調促進學生發展與教師提高和改進教學實踐；

6、實行三級課程管理制度，實行國家、地方、學校三級課程管理。

（一）對課程類型的調整

1、整體設置九年一貫的義務教育課程：小學以綜合課程為主；初中設置分科與綜合相結合的課程；

2、高中以分科課程為主；

3、從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程；

4、農村中學課程要為當地社會經濟發展服務。

（二）綜合實踐活動

1、開設階段變化

（1）2001年頒布的《義務教育課程設置實驗方案》，開設階段是小學三年級至高中；

（2）2017年頒布的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，開設階段是小學一年級至高中三年級。

2、綜合實踐活動課程是教師引導下學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生經驗，聯系學生生活和社會實際，

體現對知識綜合應用的實踐性課程。内容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。

（1）信息技術教育是培養學生适應信息時代所需要的信息素養，提高學生利用信息技術的意識和能力、對信息的反思和辨别能力；

（2）研究性學習是學生基于自身興趣，主動的獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動；

（3）社區服務與社會實踐是學生在教師指導下，走出教室，進入社會，參與社區與社會實踐活動，增強學生社會責任感；

（4）勞動與技術教育是以學生獲得積極的勞動體驗、形成良好的技術素養為主的。

我國基礎教育課程改革真題 解析

1、（2013上）目前我國普通高中課程設置的主要課程是（　　）。

A. 分科課程 B. 綜合課程 C. 活動課程 D. 探究課程

答案：A 目前我國普通高中課程設置的主要課程是分科課程。

2、（2014上）根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》的規定，我國初中階段課程設置主要是（ ）。

A. 分科課程 B. 分科課程和綜合課程結合 C. 綜合課程 D. 活動課程和綜合課程結合

答案：B 我國初中階段課程設置主要是分科課程和綜合課程結合。

3、（2015上）我國新一輪基礎教育課程改革中，課程評價功能更加強調的是（ ）。

A. 甄别與鑒定 B. 選拔與淘汰 C. 促進學生交流 D. 促進學生發展與改進教學實踐

答案：D 課程評價功能更加強調的是促進學生發展與改進教學實踐。

4、（2016上）《基礎教育課程改革綱要（試行）》規定，我國中小學課程設置“綜合實踐活動”，開設的學段是（ ）。

A. 小學一年級至高中 B. 小學三年級至高中 C. 小學五年級至高中 D. 初中一年級至高中

答案：B 本題是2016年的，我國中小學課程設置“綜合實踐活動”，開設的學段是小學三年級至高中。

5、（2017下）2001年，教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》規定，我國普通高中階段的課程設置方式是（ ）。

A. 以分科課程為主 B. 分科課程和綜合課程結合

C. 以綜合課程為主 D. 活動課程和學科課程結合

答案：A 我國普通高中階段的課程設置方式是以分科課程為主。

6、（2019上）我國《基礎教育課程改革綱要（試行）》規定，在課程設置上，高中階段（ ）。

A. 以綜合課程為主 B. 以分科課程為主 C. 以實踐活動課程為主 D. 設置分科與綜合相結合的課程

答案：B 高中階段以分科課程為主。

7、（2019下）2001年我國頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》明确規定，我國基礎教育課程實行（ ）。

A. 國家一級管理 B. 國家、地方二級管理

C. 國家、地方、學校三級管理 D. 國家、地方、學校、教研室四級管理

答案：C 我國基礎教育課程實行國家、地方、學校三級管理。

8、（2020下）設置綜合實踐活動課程是我國基礎教育課程結構方面的重大改革。作為一門必修課，其開設的範圍是（ ）。

A. 從幼兒園到初中 B. 從小學到初中 C. 從初中到高中 D. 從小學到高中

答案：D 從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程。

9、（2013下【簡答】）簡述中小學綜合實踐活動的内容。

答：中小學綜合實踐活動的内容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。

（1）信息技術教育是培養學生适應信息時代所需要的信息素養，提高學生利用信息技術的意識和能力、對信息的反思和辨别能力；

（2）研究性學習是學生基于自身興趣，主動的獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動；

（3）社區服務與社會實踐是學生在教師指導下，走出教室，進入社會，參與社區與社會實踐活動，增強學生社會責任感；

（4）勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好的技術素養為主的。

10、（2017上【簡答】）我國新一輪基礎教育課程改革的具體目标有哪些？

答：我國新一輪基礎教育課程改革的具體目标如下：

（1）實現課程功能的轉變，強調形成積極主動的學習态度；

（2）體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性；

（3）密切課程内容與生活和時代的聯系；

（4）改善學生的學習方式，倡導學生主動參與、樂于探索、勤于動手；

（5）建立與素質教育理念相一緻的評價與考試制度，更加強調促進學生發展與教師提高和改進教學實踐；

（6）實行三級課程管理制度，實行國家、地方、學校三級課程管理。

11、（2017下【簡答】）簡述綜合實踐活動的主要領域。

答：綜合實踐活動的主要領域包括信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。

（1）信息技術教育是培養學生适應信息時代所需要的信息素養，提高學生利用信息技術的意識和能力、對信息的反思和辨别能力；

（2）研究性學習是學生基于自身興趣，主動的獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動；

（3）社區服務與社會實踐是學生在教師指導下，走出教室，進入社會，參與社區與社會實踐活動，增強學生社會責任感；

（4）勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好的技術素養為主的。

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