知識點

一、交流平台

讀小說時， 留意人物的語言、動作、心理活動，可以幫助我們深入地理解人物形象。還可以通過小說的情節感受人物形象。小說還會借環境描寫來突顯人物形象。

二、詞句段運用

1.古典小說《三國演義》塑造了諸多鮮明的人物形象。其中有許多情節，對突出人物形象起了很好的作用，如，“關雲長溫酒斬華雄”就是一個經典情節。朗讀下面的片段，讀出關公的神勇之氣。

操教酾熱酒一杯，與關公飲了上馬。關公曰：“酒且斟下，某去便來。”出賬提刀，飛身上馬。衆諸侯聽得關外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，嶽撼山崩，衆皆失驚。正欲探聽，鸾鈴響處，馬到中軍，雲長提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫。

“關雲長溫酒斬華雄”是《三國演義》中關羽的成名之戰，書中對此片段的描寫與對其他戰争的描寫不同的是沒有宏大的戰争場面，沒有扣人心弦的厮殺，僅突出尚溫的一杯酒這一細節，但效果卻出人意料，完全敵得過刀光劍影的場面描寫。這是作者運用側面描寫的手法取得的藝術效果：不僅填補了正面描寫難以言說的空白，還用極少的筆墨襯托出關公的威武神勇、戰術高超。

片段中還采用了虛實結合的手法，如鼓聲、喊聲，這些戰場情景全是耳聞，是虛寫；提刀上馬、“提華雄之頭，擲于地上”這些是眼見，是實寫。虛中有實，實中有虛，虛實結合，對關公的英雄形象的塑造，起到了一種傳神壯威的作用。

朗讀的時候要感情飽滿，張弛有度，注意節奏和語速，開頭和結尾部分語速稍平緩，中間虛寫的戰争場面語速稍快，關公的話要讀出勝券在握的氣勢。

2.讀一讀，體會人物複雜的内心世界。試着寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時的心理活動。

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什麼呢？這是那鬧着玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了......是他來啦？......不，還沒來！......為什麼把他們抱過來啊？......他會揍我的！那也活該，我自作自受......嗯，揍我一頓也好！”

我的心繃得緊緊的。這怎麼忍受得了呢？我擔心邱少雲會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝這個年輕的戰士那兒看，不忍眼巴巴地看着我的戰友活活地燒死。但我忍不住看，我盼望出現什麼奇迹——火突然間熄滅。我的心像刀絞一樣，淚水模糊了我的眼睛。

心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環境中的心理狀态、精神面貌和内心活動進行的描寫。是作文中表現人物性格品質的一種方法。最常用的是描寫人物的内心獨白，寫出人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同時也突出文章的中心或表明人物的品質或情感。

示例：“叮鈴鈴——”鬧鐘響了，唉，又該起床了。睡眼惺忪的我雖然頭腦這樣提醒自己，但是身體實在是無法照辦。好困啊！我不僅無法坐起來，而且連眼皮都睜不開。我強忍倦意，把眼睛微微睜開看了看表，才六點十分，也不晚啊！要不再睡一會兒......不行！萬一睡過頭怎麼辦？......不會睡過頭的，就躺一會兒也不會太晚......睡着了就顧不得時間了，堅決不能睡！......可是真的很困啊!......那就不怕遲到了嗎？......嗯，不能再睡了，那樣一定會遲到的！經過一番思想鬥争，我立刻坐了起來，換好衣服，去洗漱了。

三、日積月累

回鄉偶書

【唐】賀知章

少小離家老大回，鄉音無改鬓毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

1.作者簡介

賀知章(659—744)，字季真，号四明狂客，漢族，唐越州(今紹興)永興(今浙江蕭山)人，賀知章詩文以絕句見長，除祭神樂章、應制詩外，其寫景、抒懷之作風格獨特，清新潇灑，著名的《詠柳》、《回鄉偶書》兩首脍炙人口，千古傳誦，今尚存錄入《全唐詩》共19首。

2.古詩大意

我在年少時離開家鄉， 到了遲暮之年才回來。我的鄉音雖未改變，但鬓角的毛發卻已經疏落。兒童們看見我，沒有一個認識我。他們笑着詢問：這位客人是從哪裡來的呀？

3.賞析

這是一首久客異鄉、緬懷故裡的感懷詩。寫于初來乍到之時，抒寫久客傷老之情。在第一、二句中，詩人置身于故鄉熟悉而又陌生的環境之中，一路迤逦行來，心情頗不平靜：當年離家，風華正茂；今日返歸，鬓毛疏落，不禁感慨系之。三四句從充滿感慨的一幅自畫像，轉而為富于戲劇性的兒童笑問的場面。全詩就在這有問無答處悄然作結，而弦外之音卻如空谷傳響，哀婉備至，久久不絕。

圖文解讀

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!