你所不知的學習真相? 孩子小升初後，語文的差距越拉越大，我來為大家科普一下關于你所不知的學習真相?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

你所不知的學習真相

孩子小升初後，語文的差距越拉越大。

補語文？

可語文似乎是一塊雞肋。

重視語文的家長，開始行動了。

一個學期過去了，一年又過去了，孩子的語文成績還沒有變化，有時甚至還會發生倒退現象。

她們覺醒了：錢白花了。

可是，無論是補英語還是補數學，隻要花上補課費，孩子的成績往往是直線上升。

為什麼語文補課收效甚少，其他科目卻非如此？

有思考力的家長一定會說：語文是一個積累型的學科，沒有日積月累，怎麼能學好語文。

這句話從何來？來自語文老師。

事實是這樣，但也不全是這樣。

如果你去補作文，補文言文，補上一個學期，變化确實不大。

但是，如果你去補閱讀理解呢？

如果你沒挑錯老師，參加18節課的閱讀理解班，孩子的閱讀成績應該是有明顯提升。

因為閱讀理解考試，最重視技巧學習，閱讀理解分數，往往呈兩個極端。

從不不讀課外書的孩子，語文素養極差的孩子，閱讀理解分很低。天天看課外書的孩子，語文素養極好的孩子，閱讀分也很低。

前者大家能理解，後者大家覺得不可思議。

關于此事，網絡上也報道過，在清華上學的高考語文狀元，寫過一篇文章叫《寂寞的錢鐘書》，選入高考語文閱讀，她本人看到自己的文章後，完成閱讀理解再核對答案。

20分的閱讀題隻拿了6分。

網絡全文《高考閱讀題難倒原文作者》

此事引發語文界的軒然大波。

作者回答不了自己文章的閱讀題，說明了什麼？

很顯然，閱讀考查方式一定有問題。

這就導緻了另一種現象的發生：

很多語文素養很差的初中生，隻要頻繁參加閱讀補習，他的閱讀成績就能考到高分。很多語文素養很高，隻要他不參加應試閱讀補習。他的閱讀成績就如過山車一般。

現代文閱讀極為重視技巧學習。

這就是我為什麼要獨創《應試閱讀心理學》課程。

包含：現代文閱讀答題五步驟、現代文答題六原則、現代文閱讀18道答題公式。

有的家長反問道，我家孩子參加作文班就很有效果。

如果您沒記錯，那是在小學階段吧，初中參加作文補習，效果很明顯的似乎不多。

參加應試作文補習，不僅效果不明顯且危害極大。

我曾經測試過幾個作文寫得不錯的孩子，他們從小開始就參加應試作文培訓。因此考場作文成績不錯。

但是一遇到靈活的作文題，他們往往隻能拿二類文。因為他們一直在學習一種作文叫考場作文或是八股文。

這樣的文章能夠适應五年前的考試，在新的語文考試中，卻會成為嚴厲打擊對象，因為語文老師已厭倦這類千篇一律的格式作文。

通過剛才的分析，大家能夠看出。

語文補課最有效的是單品類課程，如：閱讀理解課、考場作文課、古詩文課等

最無效的就是系統課程，也叫同步課程。

為什系統課程或是同步課程最無效呢。

因為語文不同于數學、英語，根本就無須上同步課程。

培訓機構開設同步課程的，就是為了拉長學生的學習戰線，盡可能留住學生，從而為企業創造最多的利益。

但往往以失敗告終，因為沒有一個孩子會選擇三年中每個學期都補語文。

那麼究竟怎麼補才有科學呢？

如果将學生分成三類：基礎生、中等生、優等生。所有的學生都應當補應試閱讀課。

應試閱讀課提分明顯，可以提升孩子語文信心。如我的應試閱讀課，隻需要18節，就能講完整個初中的閱讀理解，還能保證孩子拿到高分。

補完應試閱讀後，優等生可以直接學習18節《中考閱讀寫作系統班》，就完成了整個初中的應試課程。

而基礎生或中等生建議學習補充學習能力和寫作能力的21節《中學生整本書精讀課》。當完成21節學習能力課程後，再選擇18節《中考閱讀寫作系統班》，就能保證孩子在中考時有較好的成績。

我想這樣的語文補課方式才是科學的補課方式。

用最好的課程，培養孩子的能力。

用最少的課時，保證最好的成績。

既兼顧成績，又兼顧素養。

既考慮眼前，又兼顧未來。

您的看法呢？

（詳情請關注一儒語文）

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!