#2021高考作文#中考前，初三的男生難得有時間打一場籃球。兩名高個同學卻因為無意中的身體碰撞，導緻其中的一個龇牙咧嘴地彎下腰，緊緊抱住了自己的小腿，口中“哎吆”聲不停。

場上所有人都停了下來，靜靜地看着受傷的同學，尤其是與之發生碰撞的男生，更是不知該如何是好了。

突然，受傷的同學從地上一躍而起，劍拔弩張地跟碰撞的男生對峙起來，剛才口中的“哎吆”刹那間全變成了攻擊性極強的言語挑釁。似乎男生之間的一場生死搏鬥馬上要展開了，籃球場地上氣氛空前緊張。

“罵完沒？”碰撞男生總算逮着受傷男生不說話的空了。

“完了。”受害者都不帶喘息一下就回答了。

“罵完了就好！咱們繼續打球吧！”傷人者的一句話，瞬間化解了操場上的火藥味道，一轉眼，又見十個生龍活虎的少年人的身影在不斷地飛竄了。

這是我的學生親曆的故事，他笑着給我講他在籃球場上的趣事，我情不自禁地被他的幽默給逗樂了，初三男生，難得的大男人一般的大度，讓我實實在在地在心裡為他豎起了大拇指。

1米8多的男生，不喜歡運動，因為中考體測，才開始鍛煉跑步。從一開始跑不動到愛上打籃球，不到一學期的時間。

生命，是用來奮鬥的。

生命力之所以強大到足以震撼人心，是因為它在由弱變強的過程中，緊緊咬住了腳下的土地和根，不達目的絕不松勁。

回首往昔，你曾經的弱點或弱項，是否早已不見蹤迹？還是舊貌如初？

周四，收到一位年輕的同行的私信求助：自己班級的英語成績總是墊底，如何提高？看到這個問題那一刻，我不由自主地微笑了。我也曾經和她一樣啊。

初登講台，心比天高，覺得自己有能力改變所有學生的命運———很多人的人生軌迹發生改變，就在于他遇見了一位好老師。我暗暗在心裡發誓：傾盡全力教書育人，一定要成為學生心目中的好老師！

不是我不努力，最後我真的發現，原來我是成不了令所有人都滿意的好老師。所以我在回複裡告訴我的同行：盡力而為就夠了，用力太多了，會疲憊不堪重負的。

作為英語老師，我們應該想方設法讓每一堂課都多出來一點點對學生聽課的新吸引力便是有成長的；我們不可能把所有學生都教會。就像木桶原理中的短闆，我們可以不斷加長它，但不必要讓它成為新的長闆，讓之前的長闆變成新短闆……

不是我消極，隻是每一個個體的改變最需要的養分，是他自身的主動性，絕非外力所能撼動他的根基的。我絕非佛系老師，但我深刻理解，我可以把牛引入草地，但我實在無法強迫牛必須低頭吃草啊！

如我的打籃球學生，說得相當痛快：罵完了——可以繼續打籃球，幸虧他和他的夥伴們有一個共同目标可以玩，否則他倆一定會因為無意碰撞後的受傷大打出手的。

因為有共同目标“打籃球”，所以才能“化幹戈為玉帛”呀！老師教學生也是一樣的道理，想學習的學生，當然要教，老師也好教；實在不學習的，完全可以引導他走适合他的别的路，沒有必要讓他一直成為短闆，因為他這個短闆一直在，老師也制造出了自己的短闆……

所以，當老師也要學會自我減負與減壓，但這肯定不等于輕易亵渎為人師表的職業修養。

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