三角形面積推導的過程手抄報?《三角形的面積》演示稿的制作過程說明，今天小編就來說說關于三角形面積推導的過程手抄報?下面更多詳細答案一起來看看吧!

三角形面積推導的過程手抄報

《三角形的面積》演示稿的制作過程說明

（一）、情景導入、揭示課題

通過課件出示一個平行四邊形，(讓學生鞏固以學過的知識)然後再通過課件向學生出示一個平行四形是否可以分成兩個相同的三角形(目的是讓學生對本節課的知識産生好奇)、接着向學生出示一個三角形(目的是讓學生知道我們本節課重點研究的是三角形的面積。)

(二)、探索新知

(1)課件演示兩個完全相同的三角形可以拼成一個平行四邊形。

(出示目的是為接下來的學習做準備)當學生看完這個課件圖片之後、會對要學習的知識有一定的了解、從而激發學生對知識的渴求。

(2)接着我讓學生用準備好的三種形狀的三角形再擺一擺，拼一拼，探索相同的三角形是否能拼成一個平行四邊形(目的是培養學生的動手能力，和認知能力）

(3)課件演示：

學生拼完之後，教師再一次用課件演示兩全直角三角形、兩個銳角三角形、兩個鈍角三角形都能拼成一個平形四邊的拼、移過程。

(目的是教師通過課件演示能讓學生更加直觀，深刻理解拼、移過程)

(4)接着教師再出示課件通過剛才的拼丶移引導學生分析每一組拼成的平行四邊形的底和高，與所用的三角形的底和高有什麼關系？拼成的平形四邊形的面積又與所用的三角形的面積有什麼關系？(在這組課件展示中，我重點把拼成的平形四邊形的底和高、和所用的三角形的底和高用紅顏色的色調勾勒出來。目的是不但讓學生看得一目了然，還讓學生更深刻的理解它們之間的關系，從而歸納出這節課的重點内容）

（5）進而再出示課件歸納三角形的面積計算公式。

(出示課件的目的是強化2的理由。同時又滲透了轉化的數學思想方法，這些知識是本節課的關鍵，進而培養學生的概括能力和總結能力)

（三）、學生例題：

（課件出示）讓學生明确要求衛生流動紅旗的面積，必須知道哪些條件。然後讓學生自己嘗試解答。（出示課件的目的是充分挖掘生活中的實踐因素，将枯燥的技能訓練轉化為解決問題的過程，培養學生的應用意識。)

（四）、鞏固練習：

（通過課件出示，讓學生更願意鞏固本節課的知識)本節課鞏固的練習我出示的課件分兩個層次，第一層基本練習。即出示幾個三角形直接利用公式進行計算，旨在鞏固，熟練公式；第二層是拓展練習。讓學生觀察圖，得出等底等高三角形面積相等的道理。

(五)、全課總結：

讓學生說一說這節課學會了什麼，再次把學習的主動權交給學生，培養學生的綜合概括能力和口頭表達能力。讓學生在今後的學習中能應用這些方法去研究解決問題。

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