《陀螺》是四年級語文上冊部編教材第六單元第二十課。

本文主要通過回憶童年時“我”用小陀螺戰勝大陀螺的經曆，分享自己從中獲得的啟示——“人不可貌相，海水不可鬥量”。課文字裡行間充滿了童真童趣。

本文篇幅較長，以“陀螺”為線索展開叙述。第1~3自然段介紹陀螺的制作與玩法。第4自然段寫“我”削制陀螺的經曆。第5~7自 然段寫“我”過生日時得到了叔叔送的陀螺。第8~12自然段寫“我” 的小陀螺戰勝了大陀螺。第13 自然段寫“我” 從玩陀螺中收獲的感悟。其中，“小陀螺戰勝大陀螺”是全文的核心部分。課文花大量篇幅介紹陀螺的玩法、做陀螺的懊惱、得到陀螺的開心等内容，為下文寫鬥陀螺獲得成功時無比歡樂和自豪的心情作了鋪墊。

課文生動地呈現了兒童的生活。制作陀螺時，“嵌一 顆滾珠” “釘上一枚鐵釘”“四處尋找木頭”“就差沒把椅子腿拿來'廢物利用””， 寫出了孩子們的執着、認真。抽陀螺時，“都愛比個高下”，以至于“隻有小陀螺的大多在自家院子裡玩，不拿到馬路上去應戰”，有了一隻好陀螺，“恨不得馬上在馬路上一顯身手”， 完全是典型的小孩子争強好勝的心理。課文還通過描寫陀螺，從側面淋漓盡緻地表達這些心理，如，“兩隻旋轉的陀螺奮勇搏鬥，旋風般撞向對手，剛一接觸， 又各自閃向一邊，然後重整旗鼓再戰”，從側面刻畫出小夥伴們奮力抽打陀螺的狀态。又如，“大陀螺搖頭晃腦，挺着肚皮一次次沖過來”， 形象地寫出了大陀螺的不可一世，烘托出大陀螺主人的傲慢。

作者站在兒童的視覺，用略帶誇張的手法描寫“我” 的内心感受，令人忍俊不禁。“我”不願自己的陀螺“像金兵見到嶽家軍，一 戰即敗”，小小的陀螺之戰，代表的是榮辱，這往往是小孩子才有的心理。沒有“得心應手的陀螺”，“曾 有很長一段時間我的世界堆滿烏雲”。在小孩子看來，沒有高質量的陀螺是天大的事，以至于“快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了”，寫出了“我”的苦悶。叔叔答應送“我”.隻陀螺，這消息能“使我一整天處于恍惚的狀态”，可以看出“我” 渴望擁有一隻好陀螺。當小陀螺戰勝大陀螺，“我” 認為“這 真是個輝煌的時刻”，反複強調“勝利的滋味”“幸運的甜頭"，将這次小小的勝利當成“無意中獲得的. 榮譽’”，“我”歡欣鼓舞的樣子躍然紙上。

課文結尾處耐人尋味。作者選取生活中常見的玩陀螺為題材，叙述平凡的生活小事。寫到最後，再次回味“我”童年時“極大的歡樂和由衷的自豪”，随後以“這真應了一句古話:人不可貌相，海水不可鬥量”結尾，揭示出平凡小事中包含的樸實道理，引發讀者共鳴與深思。

課文配有兩幅插圖。第一幅在課題處，形象地呈現了陀螺在鞭子抽打下急速旋轉的樣子，可以幫助沒有見過陀螺的學生了解陀螺和陀螺的玩法。第二幅在課文中間， 生動地展現了小陀螺與大陀螺比賽的場面，有助于學生進人課文情境，感受兒童玩陀螺的快樂。

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