之

（一）代詞

1．人稱代詞，可以代人，代人多為第三人稱，可譯作“他（她）（他們）”。如：

①公與之乘，戰于長勺。（《曹刿論戰》）

②陳勝佐之，并殺兩尉。（《陳涉世家》）

③孔文子何以謂之“文”也？（《<論語>十則》）

2．指示代詞，指代事物，可譯作“它（它們）”，或直譯事物名稱。

①學而時之，不亦說乎？（《<論語>十則》）

②屠自後斷其股，亦斃之。（《狼》）

③子曰：默而識之，學而不厭，誨人不倦。（《<論語>十則》） ④肉食者謀之。（《曹刿論戰》）

⑤複投之，後狼止而前狼又至。（《狼》）

3．有時也作第一人稱，譯為“我”。

如：太尉苟以為可教而辱教之，又幸矣。（《上樞密韓太尉書》）

（二）助詞

1．結構助詞，譯為“的”，有的可不譯。如：

①予嘗求古仁人之心。（《嶽陽樓記》）

②小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹刿論戰》）

③君之病在腸胃，不治将益深。（《扁鵲見蔡桓公》）

④以君之力，曾不能損魁父之丘。（《愚公移山》） 　　

2．結構助詞，放在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。如：

①醫之好治不病以為功。（《扁鵲見蔡桓公》）

②于獨愛蓮之出淤泥而不染。（《愛蓮說》）

③臣以王吏之攻宋也，為與此同類。（《公輸》）

④日月之行，若出其中。（《觀滄海》）

⑤予獨愛蓮之出淤泥而不染。（《愛蓮說》）

3．音節助詞。用來調整音節，無義，一般不翻譯。如：

①公将鼓之（《曹刿論戰》）

②久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）

③怅恨久之（《陳涉世家》）

4．結構助詞，是賓語提前的标志。如：

①何陋之有？（《陋室銘》）

②宋何罪之有？（《公輸》）

③菊之愛，陶後鮮有聞。（《愛蓮說》）

5．結構助詞，是定語後置的标志。如：

①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。（《嶽陽樓記》） ②北顧黃河之奔流。（《上樞密韓太尉書》）

（三）動詞。可譯為“到”、“往”。如：

①吾欲之南海，何如？（《為學》）

而

主要作連詞用，可以表示以下關系：

（一）并列關系

一般不譯，有時可譯為“又”。如：

①溫故而知新，可以為師矣《（論語）十則》）

②中峨冠而多髯者為東坡（《核舟記》）

③永州之野産異蛇，黑質而白章。（《捕蛇者說》）

（二）承接關系

可譯作“就”“接着”，或不譯。如：

①扁鵲望桓候而還走（《扁鵲見蔡桓公》）

②尉劍挺，廣起，奪而殺尉（《陳涉世家》）

③學而時習之，不亦說乎？（《<論語>十則》）

（三）轉折關系

譯作“但是”“可是”“卻”。如：

①人不知而不愠，不亦君子乎？（《<論語>十則》）

②予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖……可遠觀而不可亵玩焉（《愛蓮說》）

③千裡馬常有，而伯樂不常有。（《馬說》）

④環而攻之而不勝。後一個“而”字表示轉折關系。《得道多助，失道寡助》

（四）遞進關系

譯作“而且”“并且”或不譯。如：

①飲少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也（《醉翁亭記》）

②學而時習之，不亦說乎（《（論語）十則》）

③敏而好學。（《<論語>十則》）

（五）修飾關系

可譯為“地”“着”，或不譯。如：

①河曲智叟笑而止之曰。（《愚公移山》）

②吾恂恂而起，視其缶。（《捕蛇者說》）

③睨之，久而不去。（《賣油翁》）

（六）表示因果關系的連詞

譯作“因此”“所以”“因而”。如：

①釀泉為酒，泉香而酒洌。（《醉翁亭記》）

②非夫人之物而強假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。（《黃生借書說》）

其

（一）代詞

又分幾種情況：

1．第三人稱代詞。作領屬性定語，可譯為“他的”，“它的”（包括複數）。

①臣從其計，大王亦幸赦臣。（《廉頗蔺相如列傳》）

②擇其善者而從之，其不善者而改之（《〈論語〉十則》）

③屠大窘，恐前後受其敵（《狼》）

2.第三人稱代詞。作主謂短語中的小主語，應譯

為“他”“它”（包括複數）。如：

①秦王恐其破壁。（《廉頗蔺相如列傳》）

②其聞道也固先乎吾。（《師說》）

3.活用為第一人稱或第二人稱。譯為“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。如：

①今肅迎操，操當以肅還付鄉黨，品其名位，猶不失下曹從事。（《赤壁之戰》）

②而餘亦悔其随之而不得極夫遊之樂也。（《遊褒禅山記》）

③老臣以媪為長安君計短也，故以為其愛不若燕後（《觸龍說趙太後》）

4.指示代詞，表示遠指。可譯為“那”“那個”“那些”“那裡”。如：

①其人視端容寂，若聽茶聲然（《核舟記》）

②複前行，欲窮其林（《桃花源記》）

5.指示代詞，表示近指，相當于“這”“這個”“這些”。如：

①有蔣氏者，專其利三世矣。（《捕蛇者說》）

②今存其本不忍廢。（其：這）

6.指示代詞，表示“其中的”，後面多為數詞。

①人有百手，手有百指，不能指其一端（《口技》）

②其一犬坐于前（《狼》）

③蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。（《為學》）

（二）副詞

放在句首或句中，表示疑問、猜度、反诘、願望等語氣，常和放在句末的語氣詞配合，可譯為“大概”“或許”“恐怕”“可要”“怎麼”“難道”等，或省去。如：

1．加強祈使語氣，相當于“可”、“還是”。

①寡人欲以五百裡之地易安陵，安陵君其許寡人！（其：可要） ②攻之不克，圍之不繼，吾其還也。（《燭之武退秦師》） 　　 ③與爾三矢，爾其無忘乃父之志！（《伶官傳序》）

2．加強揣測語氣，相當于“恐怕”、“或許”、“大概”、“可能”。

①其真無馬邪？其真不知馬也（《馬說》）前一個“其”可譯作“難道”，後一個“其”可譯為“恐怕”。

3．加強反問語氣，相當于“難道”、“怎麼” 。

①以殘年餘力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）

②盡吾志也而不能至者 ，可以無悔矣 ，其孰能譏之乎？（《遊褒禅山記》）

③且行千裡，其誰不知？

（三）連詞

1．表示選擇關系，相當于“是……還是……” 。

①其真無馬邪？其真不知馬也？（《馬說》）

②嗚呼！其信然邪？其夢邪？其傳之非其真邪？（《祭十二郎文》）

2．表示假設關系，相當于“如果”。

①其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若餘之專耳。②沛然下雨，則苗浡然興之矣。其若是，孰能禦之？（《孟子見梁襄王》）

（四）助詞

起調節音節的作用，可不譯。

①路曼曼其修遠兮，吾将上下而求索（《離騷》）

②佩缤紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章（《離騷》）

何其譯為“多麼”，如：至于誓天斷發，泣下沾襟，何其衰也!（《伶官傳序》）

以

（一）介詞

1．介紹動作行為産生的原因，可譯為“因為”“由于”。如：

①不以物喜，不以己悲（《嶽陽樓記》）

②是以先帝簡拔以遺陛下（前一個“以”表原因，後一個“以”表目的。）（《出師表》）

③扶蘇以數谏故，上使外将兵（《陳涉世家》）

④而吾以捕蛇獨存。（《捕蛇者說》）

2．介紹動作行為所憑借的條件，可譯為“憑借”“按照”“依靠”等。如：

①策之不以其道，食之不能盡其材（《馬說》）

②以殘年餘力，曾不能毀山之一毛（《愚公移山》）

③域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利（《〈孟子〉二章》）

④以我酌油知之。（《賣油翁》）

3．表示動作行為的方式，可譯為“把”、“拿”、“用”等。

如：

①屠懼，投以骨（《狼》）

②遂許先帝以驅馳（《出師表》）

③以人之逸，待水之勞（《峽江寺飛泉亭記》）

4、介紹動作行為發生的時間，可譯為“在”“從”等。

如：介以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪，……至于泰安。（《登泰山記》）

（二）連詞

1．表示目的，相當于現代漢語裡的“來”。如：

①意将隧入以攻其後也（《狼》）

②以光先帝遺德（《出師表》）

③屬予作文以記之（《嶽陽樓記》）

④陛下亦宜自謀，以咨诹善道。（《出師表》）

⑤故為之說，以俟夫人觀人風者得焉。（《捕蛇者說》）

⑥誠直開張聖聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣。（《出師表》）

2．表示結果，可譯作“以至”‘“因而”。如：

①不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠谏之路也（《出師表》）

②以傷先帝之明（《出師表》）

3．有時相當于連詞“而”。如：

①黔無驢，有好事者船載以入《黔之驢》

（三）還可作動詞（屬于實詞）用，可譯為“認為”。如：

①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（《出師表》）

②魏武将見匈奴使，自以形陋。（《〈世說新語〉三則》）

于

介詞“于”的主要用法有：

1．表示動作發生的處所、時間，譯作“在”“從”。如：

①公與之乘，戰于長勺（《曹刿論戰》）

②子墨子聞之，起于魯（《公輸》）

2．表示動作的對象，可譯為“向”“對”“同”“給”“到”等。如：

①操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝（《愚公移山》）

②貧者語于富者曰（《為學》）

③每與臣論此事，未嘗不歎息痛恨于桓、靈也（《出師表》）

④故天将降大任于是人也（《〈孟子〉二章》）

⑤況仁人莊士之遺風餘思，被于來世者何如哉（《墨池記》）

3．用在被動句中，介紹行為主動者，可譯為“被”。如：“受制于人”的“于”。

4．用在形容詞之後，表示比較，一般可譯作“比”。如：

①苛政猛于虎也 （《捕蛇者說》）

②使人之所惡莫甚于死。（《魚我所欲也》）

5．表原因，可譯為“由于”“因為”。如：

生于憂患，死于安樂。（《〈孟子〉二章》）

何

（一）用作疑問代詞

1．單獨作謂語，後面常有語氣助詞"哉""也"，可譯為"為什麼""什麼原因"。如：

①何者？嚴大國之威以修敬也。（《廉頗蔺相如列傳》）

②予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（《嶽陽樓記》）

③齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？（《六國論》）

2．作動詞或介詞的賓語，可譯為"哪裡""什麼"。譯時，"何"要後置。如：

①豫州今欲何至？（《赤壁之戰》）

②大王來何操？（《鴻門宴》）

③一旦山陵崩，長安君何以自托于趙？（《觸龍說趙太後》）

3．作定語，可譯為"什麼""哪"。如：

①其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。（《琵琶行》）

②然則何時而樂耶？（《嶽陽樓記》）

（二）用作疑問副詞

1．用在句首或動詞前，常表示反問，可譯為"為什麼""怎麼"。

①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之戰》）

②徐公何能及君也？（《鄒忌諷齊王納谏》）

2．用在形容詞前，表示程度深，可譯為"怎麼""多麼""怎麼這樣"。

①至于誓天斷發，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官傳序》）

（三）作語助詞

相當于“啊”。

如：新婦車在後，隐隐何甸甸。（《孔雀東南飛》）

（四）何：通“呵”，喝問

①信臣精卒陳利兵而誰何。（誰何：呵問他是誰何。意思是檢查盤問。）（《過秦論》）

”何如“、”奈何“、”若何“表疑問或反問，譯為“怎麼樣”“怎麼辦”“為什麼”。如：

①以五十步笑百步，則何如（《季氏将伐颛臾》）

②其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉（《五人墓碑記》）

③沛公大驚，曰："為之奈何?"（《鴻門宴》）

④奈何取之盡锱铢，用之如泥沙（《阿房宮賦》）

”何以“即“以何”，介賓短語，用于疑問句中作狀語，根據“以”的不同用法，分别相當于“拿什麼”“憑什麼”等。

①一旦山陵崩，長安君何以自托于趙（《觸龍說趙太後》）

②不為者與不能者之形何以異（《齊桓晉文之事》）

③吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也（《莊暴見孟子》）

”無何“譯為“不久”“沒多久”。

①撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞，宰悅，免成役（《促織》） ”何乃“譯為”怎能“

如：阿母謂府吏：何乃太區區（《孔雀東南飛》）

文言文虛詞順口溜及分類總結

文言文閱讀在初中語文階段是一個比較難的部分，同時也是中考占分較大的重點。這次豆姐整理的是初中階段文言虛詞的部分，不會讓大家死記硬背，是以順口溜的形式出現的，來讀讀看，是不是好記一些了呢？

之字順口溜

之字可代人事物，定名之間可譯“的”；

用作動詞“去、往、到”，用作助詞可不譯。

1.用作代詞：可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為“他”（他們）、“它”（它們）。

例：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其義，執策而臨之，曰：“天下無馬！”（《馬說》）

2.用作助詞：

a.結構助詞，定語的标志。用在定語和中心語（名詞）之間，可譯為“的”，有的可不譯。

例：小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹刿論戰》）

b.結構助詞，賓語前置的标志。用在被提前的賓語之後，動詞謂語或介詞之前，譯時應省去。例：宋何罪之有？（《公輸》）

c.結構助詞。當主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時，“之”用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。譯時也可省去。例：孤之有孔明，猶魚之有水也。（《隆中對》）

d.音節助詞。用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，隻起調整音節的作用，無義，譯時應省去。例：頃之，一狼徑去，其一犬坐于前。（《狼》）

3.用作動詞：可譯為“去、往、到”。例：辍耕之壟上（《陳涉世家》）

其字順口溜

其字可代我和他，遠指近指“這”和“那”；

後帶數詞譯“其中”，表示反問譯“難道”。

1.用作第三人稱，相當于“他、她、它（們）。

例：妻跪問其故。

2.活用為第一人稱。相當于”我（的）“、”自己（的）。

例：并自為其名。（《傷仲永》）

3.在句中表示反問語氣，相當于“難道”、“怎麼”。

例：其真無馬邪？（《馬說》）

4.指示代詞：相當于“那”“這”之類的詞。

例：其人視端容寂，若聽茶聲然。（《核舟記》）

5.指示代詞：表示“其中的”，後面多為數詞。

例：蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。

以字順口溜

“以”作介詞“把、拿、用”，因為、按照、在、憑、從；

又作連詞如同“而”，偶爾通假要分清。

1.作為介詞表示憑借，譯為“憑、靠”

例：乃入見。問：“何以戰？”（《曹刿論戰》）

表示工具、方式、方法，譯為“用、拿、把、按照”例：貧者自南海還，以告富者。（“以”後省略介詞賓語。）策之不以其道。

表示時間處所，譯為“在、從”。

2.作為連詞表示目的譯為“來、用來”。表示動作、行為産生的原因，可譯為“因”“由于”。例：不以物喜，不以己悲。（《嶽陽樓記》）

表示範圍譯為“到”，“已”，已經。

例：固以怪之矣。

于字順口溜

于字可譯到、在、從，也可翻作對、與、同；

形容詞後表比較，動詞之後表被動。

1.對，對于。

例：貧者語于富者曰。

2.在，從。

例：苟全性命于亂世，不求聞達于諸侯。（《出師表》）

3.與，跟，同。

例：身長八尺，每自比于管仲、樂毅。

4.到。

例：指通豫南，達于漢陰。箕畚運于渤海之尾

5.放在形容詞之後，表示比較，一般可譯為“比”，有時可譯為“勝過”。

例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為苟得也。（《魚我所欲也》）

6.被。

例：受制于人

而字順口溜

而作連詞要分清，并列承接與轉折；

承譯“接着”轉譯“但”，狀語後頭表修飾。

1.表示并列，相當于“而且”、“又”、“和”或不譯。

例：敏而好學，不恥下問。

2.表示承接關系，相當于“而且”、“并且”、“就”或不譯。

例：擇其善者而從之，其不善者而改之。

3.表示轉折關系，相當于“然而”、“可是”、“卻”。

例：人不知而不愠，不亦君子乎？

4.表示修飾關系，即連接動詞和狀語，相當于“着”、“地”等，或不譯。

例：臨溪而漁，溪深而魚肥。（《醉翁亭記》）。

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