每個學生都有巨大的發展潛能，這是每位老師在上崗前心裡不斷重複的話。

然而雖然時間的推移，老師真的能做到嗎？

教育應該是一視同仁的，可能學生的學習效率和學習方法有不同，有學習好的，就會有學習差的，我們常常會把成績好的學生稱為尖子生。

要知道，尖子生可是學校升學率的保障，同時也是班主任的工作績效，一個班級尖子生越多，平均分就越高，老師臉上也越有光。

在尖子生的身上，老師付出了太多的心血，尤其是班主任，是老師又是家長，管理一整個班級，班主任總是希望培養出更多的尖子生，這樣也能給其他學生起到帶頭作用。

而在初三或者高三，可能要迎來一次重新分班，這時候如果把班級裡的尖子生轉走，班主任可能當場崩潰。

比離婚還難受！尖子生被轉走，班主任繃不住大哭，終究錯付了

分分分，學生的命根，對于學生來說，沒有什麼比考出高分更加重要了，在一個班裡，尖子生的數量也是有限的，班主任為了培養他們，可以說是勞心費力。

當成為班主任的那一刻，身上的擔子就變重了，他們的時間不再像科任老師那樣自由，班主任不知道犧牲了多少自己休息的時間去管理班級。

經過長時間的相處，班主任對每個學生都産生了感情，重新分班肯定會有學生被轉走，學生和老師的心裡都不好受。

在重新分配班級的時候，如果轉走的是成績一般的學生，班主任會有些許小失落，而如果換成是尖子生轉走，那簡直比離婚還難受，有些班主任甚至會奔潰大哭，終究是錯付了。

班主任之所以這樣，還是可以理解的，畢竟一個班的尖子生不多，他們是同學的學習榜樣，同時也是班級平均分的保證。

班主任付出了大量的時間和心血，最後卻為别人做了嫁衣，換做是誰都很難保持淡定。

鄉村教育資源匮乏，尖子生更是班主任的軟肋

如果是城市學校的話，畢竟城市教育資源豐富，城裡學生的基礎好，老師再費費心，學生的成績就提上來了。

而鄉村教育資源匮乏，班主任培養出一個尖子生需要付出非常大的努力，所以在鄉村學校，如果班裡的尖子生轉走的話，班主任将更難接受。

每個人的看法不同，可能在很多人的眼中，班主任這樣做是偏袒的行為，沒有做到一視同仁。

但我們也要理解班主任，尤其是一些年輕班主任，這可能是他們帶的第一屆學生，和學生有着深厚的感情，尖子生轉學，讓老師直接破防。

其實這也說明班主任有很強的責任心，對自己有更高的要求，如果佛系一點的老師，是不會有這麼大的反應的。

家長當然也希望孩子能夠有一個負責任的老師，當然，年輕老師缺乏曆練，以後工作經驗多了，就能很好地控制自己的情緒了。

魏書生：學生沒有智商的高低

魏書生老師的大名想必大家都如雷貫耳，他對教育有自己的獨特理解，在聊起好學生和壞學生時，他表示學生沒有智商的高低。

魏書生老師認為，學生成績的高低取決于老師的教育方法、方向和态度，所有的學生都是好學生。

而魏書生為了證明自己的觀點，将差生聚集到一起組成一個班，最後考了第一，他真的做到了有教無類，一視同仁。

如果老師都能做到像魏書生這樣，那麼學生都能在老師的鼓舞下取得更好的成績，老師是教育者，對學生有引導作用，如果方法得當，每個學生都能成為尖子生。

特别是我國的鄉村教育，近幾年有很多大學生下鄉支教，快速促進了我國教育發展進程，這也令我們十分欣慰。

寫在最後

老師作為知識的傳播者，自古以來都承擔着教書育人的偉大使命，這份古老的職業在漫長的曆史文明中沒有消失，足以說明老師對社會進步起到的重要作用。

一個老師正确的教育觀能夠幫助更多的學生獲得突破和進步，對于尖子生，誰都欣賞，班主任當然也不例外。

不過對于是否轉走或者轉學，這也不是老師能夠決定的，所以面對此類問題，老師還是佛系一些，不要因為這件事影響自己的情緒，避免耽誤之後的教學。

九月是開學時節，老師和學生都重新回到校園，一切都是一個全新的開始，老師首先就要調整好自己，把積極的一面展示給學生。

話題讨論：你們班尖子生轉走，你也會大哭嗎？

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