新冠疫情之下，全國學生都開始在家進行網上授課學習。與此同時，教師們也在辛勤付出，他們不但要當“主播”隔空授課，還要變身“客服”在線答疑，生生長出了新能力。
阿裡巴巴客戶體驗事業群（簡稱：CCO）認證平台數據顯示，2月僅釘釘端就有300萬教師參加了“數字化教師”和“數字化管理師”相關認證，一次性通過率37%。其中，“數字化教師——高效辦公”這門課“挂科率”最高，超過六成的老師需要進行“重修”。
事實上，“全民網課”對學校和老師都是相當的挑戰。校方需要快速反應，積極組織。對于有些年長的教師，連直播軟件都不曾涉獵，急需幫助和适應。
圖說：老師在教室用釘釘直播上課
鄭州中學附屬小學是全國第一所教師全部通過“數字化教師”考試認證的學校。校長華勇表示，數字化教師是一套面向教師專業化和數字化能力提升的賦能體系，通過技術手段以及數字化賦能每一位老師，讓每一位老師都能夠擁有适應數字化時代發展的“超能力”。
杭州市餘杭區某實驗學校的班主任李老師是一名90後，學生時代也是一名“學霸”，考前沒有來及看阿裡認證的課程，“裸考”直接“挂”了。
“通過認證後發現，有很多涉教育管理和專屬模塊和功能，需要先學習一下、再實操就順了。例如人員管理，布置作業，線上活動打卡，用起來上手很快。”李老師說。
阿裡巴巴認證負責人表示，考試認證是知識産出、内容輸出的有效載體。“二月以來，通過重複學習、考試認證，獲得數字化教師認證的人數大為增加。這說明，考學認證一體化是快速建設數字化教育人才基礎的有效模式。”
“未來的教師，一定要擁抱數字化時代，善于利用互聯網手段和數字化工具開展教書育人活動”。杭州師範大學教授王淑翠指出，如果要讓下一代成為數字化人才，首先要讓老師具備數字化思維并掌握數字化技術。
據中國教育部發布的2019年數據顯示，當前全國有各級各類專任教師1673.83萬人。這意味着，在近一個月時間内，全國教師中有近二成參加了阿裡認證的數字化考試。
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