今天把整理的三年級語文下冊第六單元閱讀作業和單元作業（含答案）及全解分析分享給大家，有需要的家長，可以把試卷打印下來讓孩子做一做，提前檢測一下孩子對第六單元知識點的掌握程度，也提前複習，做好第六單元測試的準備，最主要的是家長們要把全解分析認真看完，給孩子講一講，家長也能當“老師”！

非常感謝頭條的推送，讓更多的孩子通過這個平台學到新的知識。

語文園地——全解分析

1，本題考查字音和運用詞語的能力。對于一些平時容易讀錯的字，我們要多去識記。第①組中,“旭"讀xù;第⑤組中,“錨”讀máo。這道題中的詞語都是與海島、港口有關的，我們可以借助插圖并聯系生活經驗來理解詞語，補全句子。

2. (1)本題考查多義字。A項中,“透”字的意思是顯露；B項中,“透”字的意思是達到飽滿的、充分的程度；C項中,“透”字的意思是極度；D項中,“透”字的意思是洩露。題幹中,“透消息”中“透”的意思是洩露，因此本題選D。(2)本題考查多義詞。第①句中,“空氣"應該搭配清潔涼爽；第②句中,“被收拾之後的屋子"應該是整潔、幹淨的；第③句中，把話講得清楚、明白，别人才能聽得懂。

3.(1)本題考查運用多種方法理解句子的能力。遇到難懂的句子時，我們可以結合生活經驗理解、聯系上下文理解、查資料或向别人請教。我們可以根據句子的具體情況靈活運用。

4,本題考查把句子寫具體的能力。我們需要圍繞給出的開頭把句子寫具體。可以參考圖片并發揮想象，想一想小朋友們分别會在遊樂場裡玩什麼遊戲，用合适的語言表達出來。

5,本題考查對名句的積累和運用。對于這些中華民族的寶貴财富，我們不僅要記住它們，還要理解它們的意思，最重要的是要将這些名句運用到自己的學習、生活中。

單元作業——全解分析

一. 1，本題考查字音和字形。在拼讀、書寫正确的基礎上，還要注意美觀。

2、本題考查同音字。可以根據句子中組成的詞語來确定字形。如"hú蘆”指的是一年生草本植物,因此用含“草字頭"的“葫”。

3.本題考查查字典。第(1)題,“渡”字的第七筆是“一”。第(2)題,“逾"字是半包圍結構,它的部首是“辶”,除去部首還有9畫。根據語境“長江是不可逾越的天險”可知，“逾"是“越過"的意思，選①

4，本題考查運用不同的字表示相同意思的能力。完成這道題，需要對這類詞語有一定的理解，理解了這些詞語的具體意思，做題就比較容易了。如。“打電話”的意思就是撥出電話，這裡“打”的近義詞就是“撥”。

5，本題考查詞語搭配。在填寫量詞時，要注意“熊皮”一般用量詞“張”。

二．1， (1)本題考查仿寫句子。例句運用了比喻的修辭手法，我們根據自己的經驗，仿寫一句比喻句即可。(2) 本題考查對關聯詞語的運用。注意體會句子前後的關系,“陰雨時節天氣潮濕”是原因，“肥皂泡不容易破裂”是結果，所以應使用表示因果關系的關聯詞語。

2， 本題考查概括段意的能力。根據姐姐放學回家的第一件事就是寫作業，媽媽叫她吃飯她也不想停下，可以看出“我”的姐姐非常愛學習。本題選D

三．本題考查對課文内容的掌握。在理解課文的基礎上做這道題就比較容易了。

四．1,第(1)題,“腳闆下生風”形容人走得快，表現了孩子看糖人師傅吹糖人的急切心情。第(2)題,“伸長脖子瞪圓眼睛”是對孩子們動作、神态的描寫，表現了孩子們的好奇。第(3)題，由“小心地”“誰也不想咬碎”可以看出孩子們舍不得吃糖人。

2，本題考查概括能力。第3自然段中“一會兒幾個孩子掏出母親給的鋼镚兒,買了自己最喜歡的一個糖人”可以概括為“買糖人”；第4自然段中“猛然發現糖人要融化，這才想起應該吃掉”提示我們這一段講的是“吃糖人”。

3, 本題考查對重點句的理解。我們可以從關鍵詞語“糖人”入手，“糖人”入口即融，那為什麼說“還沒有融化”呢？因為“糖人”可以讓“我”想起那些小夥伴，由此可以知道糖人給“我”的童年帶來了快樂，給“我"留下了美好的回憶，是這些記憶無法忘記，不會融化，據此組織答案即可。

五． 這是一篇半命題習作，也是一篇寫人類習作。首先要确定好描寫對象，是“他”“她”，還是“我"。确定好描寫對象後，還要選擇一些具體的事例來表現“酷”或“萌”。在記叙事例時，要寫清楚，寫具體，選取兩個以上的事例時，要注意合理安排文章的結構，做到有詳有略，重點突出。

感謝關注，我今後會陸續分享更多的學習資料和心得體會，希望我整理的資料和試卷對孩子們有所幫助。

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