随着“雙減”政策的逐步完善,進一步減輕學生負擔,取消了小學一二年級的紙筆考試之後,可以采用多元評價方式掌握孩子的學習情況,這個更符合低段學生的年齡特點和心理需求,能更好地促進學生身心健康,更有利于教育的提質保量。
無紙筆考試不是不考試
小學低年級屬于義務教育的幼小銜接階段,教育部門一直要求考試不排名、不公布,是為了減輕孩子心理壓力,促進孩子們健康成長,此次低年級無紙筆考試更是如此。
無紙筆考試并不是不考試,這一點大家不要誤解,紙筆考試取消後,需要家校共同努力,主要是學校要通過平時的測評來掌握孩子的學習進步情況,通過與家長溝通,培養孩子的好習慣,把課本知識和生活實踐、遊戲相結合,引導孩子們“從玩中學,從做中學”,讓孩子們健康快樂成長。
讓無紙筆考試多元趣無窮
為有序地開展無紙筆考試,使測試達到最佳效果,學校召開班子會、教研會,集思廣益,緊密籌備,一二年級,各備課組聚焦各年級學科特點,以标扣本,自主拟定了簡明實效的測試方案,布置出充滿童趣的測試。
可以設置趣味多樣的闖關活動,活動過程中每一名同學可以擁有一張“素質展示評價卡”,根據自己的表現來赢取智慧星和智慧棒的數量。通過快樂有趣的活動,讓孩子們自信、大膽、陽光,讓他們思路清晰,見解獨特,操作熟練,并且語言表達清楚流利,充分展示了自己的風采,讓他們收獲了知識的同時,嘗試了探究,體驗了成功的帶來的喜悅。
家校共育
取消學前班之後,一二年級課程有所改變,增加了幼小銜接課程,紙筆考試取消,平時在學校,老師們用趣味多樣的活動、實踐,讓孩子們學玩結合,通過無紙筆考試讓孩子獲得成功感,讓老師掌握孩子學習情況。
學生家長也要通過平時孩子在家的表現,掌握孩子學習的态度、情緒變化,及時與老師溝通交流,培養孩子們的良好學習習慣,促進孩子健康快樂成長!
總之,取消紙筆考試後,采用趣味多樣的評價方式,能夠更全面、更客觀地反映出孩子們的進步與成長,更進一步減輕孩子們的學習負擔和精神壓力,更有益于孩子的身心發展,真正做到減負不減質,減負不減責。
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