文/教育好能手

俗話說“字如其人”，能寫出一手漂亮的字，不但會讓人眼前一亮，也會在各種需要寫字的場合給人留下好印象。

通常情況下，一個人的字體在高中階段就會逐漸成型，以後如果再想練字也就不容易了，所以想要練就一手漂亮的字體的話，就應該從小練起。

所以現在很多老師和家長，也會給孩子布置練字的作業，讓孩子們反複的對一個字進行練習。

但是對于小學階段的孩子來說，這種重複性極強的作業，難免會讓他們感到枯燥，于是在剛開始練字的時候寫的還有模有樣，但是越到最後，就越開始“放飛自我”了。

慢慢跑起來的“足”

老師在作業本上面，将“足”字一筆一畫的，分解寫了出來，結果這位同學從一開始就寫“跑偏了”。

下面的一撇一捺像是兩條跑起來的腿，中間的小短橫就好像前後擺動的手臂，上面的“口”字，就是小人兒的頭，這樣看下來，感覺這一篇的“足”字就像一群跑起來的小人，還真的是體現了“足”字的精髓。

“戴上眼鏡”的爺爺

這位同學寫的“爺”字，第一排看起來寫的十分不錯，但是到了第二排，“爺”字上面的兩個點，被這位同學給寫成了一個“小圈圈”，看起來就像是給“爺”字戴上了一副老花鏡。

而等到了第四排的時候，爺爺頭上的“老花鏡”變成了一副“墨鏡”，感覺就像從一個帶着老花鏡的“老爺爺”，變成了一個戴着墨鏡的“地主老爺”。

長着小翅膀的“飛”

這位同學寫的“飛”字，剛開始就有一點點的歪，等到最後就真的寫的“飛”了起來，上面的兩個點看起來就像是兩隻小翅膀，後面的鈎就像是翹起來的“小腳腳”，不知道為什麼，看起來還真的有一點點的可愛。

百變的“q”

為了讓這位同學能夠更加清楚字母“q”的寫法，老師還特意在前面用紅筆寫了兩個例子，結果這位同學也是剛開始的時候寫的有模有樣，到了第三排就開始“放飛自我”了。

字母“q”就變成了一個豎頂着一個小圈圈，越往後寫字母“q”就又變樣了，這次變成了一支棒棒糖。

之後又演變成了一朵小花，不得不說這位同學能把字母“q”寫出這麼多花樣，也真的是很有想象力了。

越下越大的“雨”

“雨”字本身就是象形字，上面一橫像是天，旁邊的框是雲中間的四個點代表了雨滴，這位同學很好的将“雨勢”體現了出來。

四個點是“雨”，十個點就是“大雨”，一大堆點就是“暴雨”，從字裡行間中就将越下越大的“雨”表現了出來，真的是“妙不可言”啊。

分析：其實對于年紀還尚小的小學生來說，正是想象力最豐富的時候，如果讓他們去畫畫可能對他們來說還可能比較簡單。

但是如果讓他們對着作業本，一筆一劃的重複練習一個字，他們就難免會覺得枯燥，時間長了還容易産生厭煩的心理。

于是寫着寫着就會因為無聊，将字給寫變形了，那麼家長如果想讓孩子練出一手好字，應該注意哪些方面呐？

首先可以讓孩子臨摹字帖，這也是最常見的練字方法，除了一般的描紅字帖，現在還有一種凹槽字帖，可以反複使用。

在字帖的内容上，可以選擇楷書書寫的詩歌或者名人名言一類的，避免孩子們一頁隻寫一個字而感到枯燥。

其次在書寫工具上的選擇，也是要注意的，對于小學生來說，最好的練字筆就是鉛筆和鋼筆，最好不要使用“圓珠筆”和“簽字筆”，因為這類的筆尖都是圓的，很難控制筆畫的變化和頓挫。

再有如果不使用字帖進行練字的話，那就盡量的選擇“米字格”的本子，因為“米字格”比普通的“田字格”多了兩條輔助線，可以讓孩子更準确的知道每一筆所下的位置，控制一個字的占格面積。

最後練字應該從基本筆畫開始練起，能把這些基本的筆畫都練習好了，再組合到一起練習整個字體。

還要注意每一筆的長短、正斜、勻稱，盡量每一筆都要寫的規範，這樣寫出來的字就不會難看。

小學生通常心智還不成熟，所以很難理解為什麼老師和家長，都會“逼着”自己寫一篇篇的字，不僅枯燥還很累，所以家長們應該先培養孩子對練字的興趣，孩子對練字感興趣了，自然也就會認真了。

今日話題：你覺得有必要刻意的讓孩子去練字嗎？

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