今年暑假去某地擔任鋼琴考級評委，發現考生大部分都隻準備了兩首曲子，比教材上少了一首。

這可怎麼辦？難道都不讓通過？學生都還彈得可以，音階指法正确，曲子完整熟練，音樂表現尚可，隻是少彈了一首曲子。

再仔細一看，評分表上音階琶音占一格的話隻有兩首曲子的位置，一組音階琶音，兩首曲子，正好三個勾選評語的表格，第三首曲子沒有地方填寫了。記得以前的考級是四首曲子，一組音階，表格上還多了一個備用，總共六個格子，這下減少了一倍，怪不得考生隻準備了兩首曲子。

估計是表格設計時出現的失誤。反過來想一想，這不正好嗎！歪打正着，這樣改革挺好。

相當長一段時間内，鋼琴考級都是抽簽一組音階琶音，四首曲子，其中有練習曲、複調、大型樂曲和小型樂曲。因為準備的内容多，每次考級都搞得老師非常辛苦，學生也疲憊不堪。

本世紀初，音協新編一套教材突然将考級曲目降至3首，一首練習曲，一首古典作品（奏鳴曲或者複調），一首中外樂曲，感覺這是一個突破，減少了教學負擔，更容易提升作品質量。新編二套鋼琴考級教材仍然是三首曲子。此項改革，其它考級機構多有效仿。

鋼琴比賽一般都是一首曲子，最多兩首，沒有讓彈音階，為何考級要如此麻煩呢？考級證書有多大用途誰不知道呢？

國際鋼琴比賽拿到名次，基本上就成名成家了，即便是英皇考級最高級，通過了又怎麼樣呢？國内還不一定承認呢！國内也有很多知名的鋼琴比賽，推出了許多人才，國内的考級推出了多少人才呢？

考級本意是好的，檢查學生基本練習掌握情況、練習曲程度、奏鳴曲及複調學習情況，檢查合格又怎麼樣呢？鋼琴的學習本來是一個堅持的事，藝無止境，結果考完十級後，家長認為學完了，于是就停止了。那就是說，比賽是出人才的，考級不僅沒有出人才，反而阻止人才繼續成長。

當今國内的鋼琴家，問問有幾個考過了十級？可以說，能稱為鋼琴家的，基本上都沒有參加過考級。所以，李新草提出取消考級，才會引起業内外共鳴。減少考級曲目數量，讓考級更接近于比賽，或許是一個改革方向。

減少考級曲目，可以減少考級對教學的影響。鋼琴教學要學很多東西，準備考級的時候，一般需要把正常學習的教材停止，專門學習考級教材。好比是學校停止教學計劃，專門做卷子一樣，是違背教育教學規律的。考級完畢，再拾起教材，學生感覺都沒有了。曲目減少，負擔減少，正常學習的教材就可以少停或者不停。

減少考級曲目，可以提高曲子演奏質量。一首曲子從彈會、彈熟、彈好、彈精，有很大的處理空間，曲目減少，時間分配調整，可以拿出更多的時間和精力處理曲子，提升演奏質量。

減少考級曲目，可以提升基本練習質量。音階和琶音最耗費時間，少彈曲子，多給基本練習分配點時間，可以彈得更好。我曾經建議基本練習不抽簽，每級制訂一組，也是這個目的。

減少考級曲目，可以減少孩子對鋼琴的厭煩。大部分孩子對考級并不感興趣，減少曲目，減少老師負擔，可以間接提升孩子的興趣。

考級的改革任重道遠，相信将來的鋼琴考級會越來越好，能夠真正起到規範教學，培養人才的目的。

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