教學原則和德育原則是我們在考試當中，經常考查的知識點，在考試當中主要以客觀題的考查形式為主，部分地區考主觀題的話，可以是簡答題也可以是案例分析題，所以不管是什麼原則，必須都側重于理解，因而，接下來，我們就開始理解一下這些知識點。

在這個表格中，我們已經給大家列出來了都有哪些具體對應的原則，并且在衆多原則中，前三組原則并有着相似的知識點，那今天就領着大家來研究下前三組原則。

首先，教學原則中的理論聯系實際原則本身是指不僅要學習具體的理論知識，還要注意能夠學以緻用的去運用，強調直接經驗和間接經驗的結合，畢竟紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。而知行統一原則是屬于德育原則，它與理論聯系實際原則想接近，不僅要知曉知識，還要行動。說到知行統一原則，就會想到我國學者陶行知先生，他非常推崇王陽明先生的知行統一這一觀點，因而剛開始給自己起名叫"陶知行"，後來他在自己的著作中重新論述了下知和行之間的關系，并且他出來一句話叫"行是知之始，知是行之成"。

其次，教學原則中的循序漸進原則，其中所謂的"序"，則是強調順序，不跨越、不超越，按照順序來。我們曾在學記當中學到過衆多有關循序漸進的例子，例如，"幼者聽而弗問，學不鬣等也"、"雜施而不孫，則壞亂而不修"、"不陵節而施之謂孫"。疏導原則則強調有耐心的、曉之以理、表揚激勵、因勢(特點興趣)利導的一步一步的教育。疏導原則，我們其實在很早之前也見過，主要是在《論語當中》，"夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能"。

最後我們會發現，不管是教學原則還是德育原則都有因材施教這一原則，因材施教的出現主要就是因為我們的學生都是不一樣的，都存在個别差異性，所以需要一個一個的對症下藥，這兩個在本質上并沒有什麼不同，既然都出現了，就顯得這一原則比較重要，所以它們的貫徹要求必須都要記下。

結合常見的考題，我們将這部分内容進行相應的鞏固。例如：

單選題

1."行是知之始，知是行之成"，體現的是( )德育原則。

A.理論聯系實際 B.知行統一

C.因材施教 D.直觀性

【答案】B。解析：因為題幹強調的是即要知曉理論知識又要付諸于實踐，所以答案在AB之間，題幹結尾問的是德育原則，因而是B，因為A是教學原則。

【核心考點】教育學——德育——德育原則——知行統一原則

【難度系數】★

2."行是知之始，知是行之成"，體現的是( )教學原則。

A.理論聯系實際 B.知行統一

C.因材施教 D.直觀性

【答案】A。解析：因為題幹強調的是即要知曉理論知識又要付諸于實踐，所以答案在AB之間，題幹結尾問的是教學原則，因而是A，因為B是德育原則。

【核心考點】教育學——德育——德育原則——知行統一原則

【難度系數】★

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