人們常形容一個人思想有問題，會說他“三觀不正”。三觀就是指的世界觀、價值觀和人生觀。這三觀是被大多數人所認知的三觀，它們辯證統一，相互作用，崇高的真善美為三觀的追求目标。如果一個人三觀不正，那麼他做人做事就容易産生不好的影響。我們作為父母的，都不希望自己的孩子三觀出現了問題，都希望孩子走上真善美的道路，成為一個心懷遠大志向與夢想的好人。所以撫順天童教育認為，家長應當明白三觀的具體含義。
世界觀：也叫宇宙觀，是哲學的樸素形态。世界觀是人們對整個世界的總的看法和根本觀點。由于人們的社會地位不同，觀察問題的角度不同，形成不同的世界觀。也叫宇宙觀。哲學是其理論表現形式。世界觀的基本問題是精神和物質、思維和存在的關系問題，根據對這兩者關系的不同回答，劃分為兩種根本對立的世界觀基本類型，即唯心主義世界觀和唯物主義世界觀。
人生觀：是指對人生的看法，也就是對于人類生存的目的、價值和意義的看法。人生觀是由世界觀決定的。人生觀是一定社會或階級的意識形态，是一定社會曆史條件和社會關系的産物。人生觀的形成是在人們實際生活過程中逐步産生和發展起來的，受人們世界觀的制約。不同社會或階級的人們有着不同的人生觀。
價值觀：是指人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，形成的對事物價值的總的看法和根本觀點。一方面表現為價值取向、價值追求，凝結為一定的價值目标；另一方面表現為價值尺度和準則，成為人們判斷事物有無價值及價值大小的評價标準。一個人的價值觀一旦确立，便具有相對的穩定性。就社會和群體而言 ，由于人員更替和環境的變化，社會或群體的價值觀念又是不斷變化着的。傳統價值觀念會不斷地受到新的價值觀的挑戰。對諸事物的看法和評價在心目中的主次、輕重地排列次序，構成了價值觀體系。價值觀和價值觀體系是決定人的行為的心理基礎。
讓孩子構建正确的三觀，絕非一朝一夕的事，需要通過長期的教育和生活學習中潛移默化的陶冶和影響，才能真正在孩子心中搭建完整且合理的三觀體系。天童在給孩子的教學中，也會通過戲劇教學來幫助孩子塑造正确的三觀。孩子如果能夠塑造出合理的三觀，那麼在未來的成長将會對他大有裨益，并成為他尋找自我價值、創始社會價值和獲得幸福人生的重要助力。
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