小學生階段，我們孩子用到的說明方法不外乎這麼幾種：列數字，打比方，作比較和舉例子。列數字和打比方是比較容易理解的，特點很明顯。但是“作比較”和“舉例子”這兩種說明方法，有的孩子經常容易搞混。說到兩者的含義，作比較就是将兩種相似或者不相似的物體、現象進行比較，以達到強調事物特點為目的。而舉例子的含義就是圍繞事物的特點列舉一些我們熟悉的事情，舉例子不僅需要通俗易懂，還要具有代表性。看看是好理解，但是如果放到紙上的話，有的句型還是難以區分。那麼為什麼會出現這種情況？我們來看一看。

在部編版五年級上冊教材《太陽》中有一句寫到：太陽離我們約有一億五千萬千米遠。到太陽上去，如果步行，……；就是坐飛機，……。如果讀到這句，孩子可能稍微回想一下，就知道這裡的說明方法就是舉例子。很少有孩子将“步行”和“坐飛機”進行比較，因為這裡舉這件事情就主要為了說明“遠”這個特點。

但是接下來，說到太陽的溫度高的時候，有的孩子就認為是将“溫度”和“鋼鐵”進行比較，突出太陽的“溫度”。這句話是這樣的，“太陽的溫度很高，表面溫度有五千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。”有道理呀，兩個物體存在，那不就是作比較的說明方法嗎？我告訴孩子們，這裡如果是作比較，隻能拿“太陽的溫度”和“鋼鐵的溫度”進行比較，我們能拿你的身高和另一個人的體重進行比較嗎？“哦！”孩子們都張大了嘴。這裡拿鋼鐵這件事舉例，就是為了突出太陽的溫度非常高。

在習作五例文《鲸》的第一小節中，有很大一部分的孩子搞不清楚這兩句是作比較還是舉例子。第一句是：一條舌頭就有十幾頭大肥豬那麼重。第二句是：它要是張開嘴，人站在它嘴裡，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍着桌子坐在它的嘴裡看書，還顯得很寬敞。孩子對于第一句的疑問就是，到底是“舌頭”和“肥豬”進行比較呢，還是列出大肥豬說明鲸的舌頭大？經過一番讨論，大家一緻認為是作比較，因為這裡其實是拿“舌頭的重量”和“肥豬的重量”進行比較，具有可比性，你看這樣孩子就能掌握了。那麼對于第二句，難道是拿“鲸的嘴巴”和“人”作比較嗎？顯然是不對的，共同點不存在。如果我們引導孩子再反複讀，就能體會出後面的事例都是為“鲸的巨型嘴巴”服務的，列舉通俗易懂的事例就是加以證明。

孩子能辨認了，那自己會創設嗎？下面的第二道題，出示了前面部分“這棟樓真高”，如果是作比較的句子怎麼改？舉例子呢？如果是作比較的句子，我們可以寫成“這棟樓真高，大概有三層樓那麼高。”如果是舉例子，可以寫成“這棟樓真高，如果你跑到頂的話，大約要半個多小時。”其實，要孩子紮紮實實地掌握，還是要在這樣的練習當中不斷地磨練。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!