愛寫作的獅子

作者：記者 黃莺 胡信昌 編輯 駱憶川 黃莺

時代小學五年級期末考作文題

的一瞬間 開頭怎麼樣

寫得别出心裁？

的一瞬間。

這是前幾天時代小學五年級期末考的作文，題目為半命題，習作提示與要求是：

生活中有許多的一瞬間，有感動的、有憤怒的、有高興的、有難過的……請你把題目補充完整，通過一件事情，把那一瞬間發生的事情寫清楚，寫出當時的感受。要求内容具體，感情真實，語言通順，不少于400字。

五年級語文老師郦雲選出了一篇比較優秀的學生習作，來幫我們分析下這類作文該怎麼寫。她特别強調了作文的開頭不需要有很多的套話，“我手寫我心才是最好"。因為他們閱卷的時候發現，很多學生作文都是同樣的開頭，這個現象不值得倡導。

自豪的一瞬間

杭州市時代小學

五（1）班 張桐語

“二十六、二十七、二十八……"寂靜的操場被一聲聲的數數聲填滿了，不禁令人心生激動。

“三十、三十一……"數數聲還在繼續着，這其實是我們五年級正在進行的年級長繩比賽。我們班的長繩隊有五位女将，她們個個都是跳長繩的高手。王彥力看準了繩子甩上去的時機迅速起跳，隊員們一個接一個連成了不斷的“人繩"；徐悅琳和徐藝銘一改往日的淑女形象，頭發被繩子打散了也毫不在意；丁靈像一隻小兔子一樣，靈活地跳進跳出；而汪心悅則用盡了全力跟上步伐。

輪到我了。望着那生風的繩子，心中不禁有些發怵，如果被繩子抽到臉上，肯定會很疼很疼的，可再猶豫下去就沒時間了。不管了，為了班級的榮譽，沖！我閉上眼睛，咬緊牙關，心一橫就沖了進去，起跳！快跑！我跳出了繩子甩動的範圍……

全班同學的目光都聚集在此刻的長繩上。甩繩的付東宇和陳瑞琪滿頭大汗，可依然緊繃着臉，猶如上了發條一般賣力地甩着繩子，繩子落地發出有節奏的哒哒聲。張心恬雙眼緊盯着繩子落地的那個點，入神地一下一下地計着個數，她的腦袋随着繩子落地的節奏不停地上下擺動，雙腳情不自禁地往前走了幾步，這才如夢初醒一般，趕緊退回了線後面。而陳海峻則是用腳一下一下地跺着地，好像在為隊員們打着節拍……

比賽進入白熱化。可就在這時，“嘀"的一聲哨響了。甩繩子的節奏慢了下來，可王彥力似乎早已洞悉了一切，“甩，快甩，繼續！"她大聲催促道。付東宇和陳瑞琪更加奮力地甩起來，想挽回剛剛失去的幾秒鐘。

“嘀——"比賽終于結束了。我們班跳了二百四十七個，這是本年度的班級新成績。頓時，我們相互歡呼，相互擁抱。這一瞬間，我感到特别自豪，這感覺來自這個我們共同創造的新紀錄，更來自于剛才那些令人難忘的一個個鏡頭。

郦雲老師

郦雲，五年級語文老師，杭州市教壇新秀，杭州市時代小學副校長，《小學生全科素養讀本》執行主編。

點評

這篇習作的小作者把校園生活中的一次集體活動作為寫作素材，完整地展現了班級同學參加長繩比賽的過程，表達了自己在這次活動中的真實感受，基本符合了本次習作的要求。

本篇習作的開頭就是全年級在操場一起跳繩數數的場景，将讀者直接引入了作者所要描述的那個瞬間。相比于下面的這些格式化開頭，是不是更有情境感，讀起來更真實、更親切呢？

“生活中有許多的一瞬間，有感動的、有憤怒的、有高興的、有難過的……而那一個瞬間，我卻永遠也無法忘卻。"

“在我的童年記憶裡，有着許多令我難忘的一瞬間，其中令我記憶最深刻的一次是在三年級的期末考。"

教育家葉聖陶先生說“寫誠實的自己的話"，小學生寫作文更是如此。寫作需要生活經曆，越是親身體驗過的生活，寫進文章中就越能打動人。寫作前，要先構思，從自己經曆的生活中篩選習作的素材。

真實離不開生動、具體的細節，細節反映了作者對生活的體驗程度，也能更好地表達作者的真情實感。本篇習作的小作者在第二自然段中抓住了五位女将跳繩時的外貌和動作描寫，再現了隊員們全力以赴、力争上遊的情景；第四自然段中描寫了三類不同人物的表現，賣力甩繩的同學、投入計數的同學和着急觀戰的同學，與後文“比賽進入白熱化"相聯系，讓我們自然地感覺到全班同學都很在意這場比賽，都在為班級的榮譽努力付出。所以，文章中的細節是整篇文章的用力之處。

審題不仔細、寫作題材臉譜化

這篇“你跟父母之間發生的往事"

該怎麼寫？

拱墅區小學五年級作文題是寫記叙文，先來看這道作文題——

讀了短文《你在傘裡嗎》，你是否想起了你和父母之間發生的一些往事？是令人捧腹的傻事，是令人羞愧的錯事，是令人感動的事，還是令你深有啟發的事？……請選擇一件印象深刻的事，寫成一片記叙文，題目自拟。

要求：1.語句通順，連貫；2.選擇一件親身經曆的事寫，把事情的經過寫具體；3.适當描寫人物的心理活動，表達真情實感；4.字數400個左右。

審題和作文選材是兩大弱點

大關中學附屬小學語文教師、杭州市教壇新秀李琛說，不少同學也能寫出好的考場作文，但也有很多作文，存在一些共同缺點。

李老師說，題目要求明确，要求寫一篇記叙文。從改卷情況看，發現很多同學審題不仔細，作文竟然沒有寫和爸爸媽媽之間的事，寫了自己和夥伴之間的事，這樣太可惜了。

另外，李老師發現，現在孩子閱讀量大，都在看《讀者》《譯林》，看了很多優美的雞湯類散文，這次作文，很多同學寫的作文屬于散文，大概是散文裡有很多跟爸爸媽媽有關的文章，作文裡都是華麗的辭藻。其實散文和記叙文還是有很大區别的，這也是考場審題出現了問題。

除了審題，選材臉譜化也是大家的共性問題。天天和父母在一起，但很多同學卻寫不出和父母之間很細膩很溫馨的事。很多材料都非常臉譜化。大多是“我生病的時候，父母耐心照顧我"；“我考試考砸了，父母和藹地鼓勵我"。

選材和情感線是寫現場作文的要點

這次優秀考場作文，長什麼樣子呢？李老師推薦了張雨恩同學的一篇作文。

李老師說，小作者選取了自己生病時的一個事例來寫自己的母親。以生病時被母親照顧為主題寫的文章是極常見的，往往容易落入俗套。但這篇文章的第一個亮點就是小作者的視角是獨特的，她以自己的心路曆程為線索，對母親的記錄是用了白描的手法，沒有特别的動作細節，甚至沒有記錄語言，但是把媽媽對“我"焦躁情緒的容忍與耐心卻刻畫得十分細膩。文章的第二個亮點是心理描寫流暢，在媽媽無聲的撫慰下，“我"的心情從焦躁到平靜到感動，情緒變化很清晰自然。寫記叙文，除了寫好故事線，還要把握好情感線，因為情感線會觸動人心。值得肯定的是，這篇作文，書寫非常清晰漂亮，閱讀起來非常舒服。這在考場作文得分中，是非常占優勢的。

當然，作文也有一點瑕疵，比如結尾，和前文的過渡連接有問題，突兀的感覺讓人如鲠在喉。小作者今年11歲了，但是文章記錄的是7歲的時候發生的事，心理描寫與動作都顯得太過成熟。

現場作文是很考驗作者的審題判斷能力與語文素養的。不論拿到什麼樣的命題，對文體的确定、材料的選擇、情感線的思量和入手點的考慮是寫前應該斟酌的，想清楚這些再動筆往往會事半功倍。

慈母情深

杭州市大關中學附小

五（4）班 張雨恩

我7歲那年，得了非常嚴重的過敏，臉又紅又腫，像被馬蜂蜇了一般，使我的心情格外煩躁。

放在書桌上的，是媽媽不辭辛苦為我熬的一杯杯藥，我走過去，拿起玻璃杯，惱火地看着滿面鏡子中的我。“喝藥喝藥，就知道喝藥。這藥頂什麼用？我的臉還不是一樣的腫嗎？"我心裡非常沖動，真想朝媽媽大聲埋怨一頓。我舉起玻璃杯，狠狠地朝鏡子扔去。“啪"的一聲，鏡子碎了，杯子碎了，而我的心卻又是一陣怒火。

門“吱呀"一聲響了，媽媽小心地走進來，看到屋子裡滿地狼藉，媽媽沒有絲毫責備我，眼神裡充滿了憐憫與同情，她小心翼翼地拿起一塊抹布，趴在地上把玻璃一塊塊撿了起來，我看着媽媽疲憊不堪的身影，心裡有點内疚。

她又走了出去，回來時拿了一個冰袋和一杯熱乎乎的牛奶。她把我輕輕地放在床上，朝我微微一笑，那一笑，似乎像冬日裡的暖陽一樣，安撫了我的心靈，照亮了我的全身。我也朝媽媽笑了。媽媽輕輕地把冰袋放在我的額頭上，把牛奶塞進了我的手心裡，忙完了就轉身離開了房間。

我茫然地看着媽媽的背影，門微微開着，我知道媽媽肯定會時不時在門口偷看我一眼，心裡已經沒有剛才的怒火，内疚極了。

轉過頭，看着床底下，我發現了一小塊玻璃碎片，陽光投射進來，剛好在玻璃上反射出七彩的光，我突然發現玻璃上還有一絲烏黑的血絲，心裡又是一陣抽搐，我親愛的媽媽。

母親，猶如夏日裡的一絲涼風，猶如冬日裡的一縷陽光。母親！母親！親愛的母親！

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