空間邏輯思維是數學學習當中非常重要的一種思維方式，不僅是幾何學習的基礎，對未來的工作、生活也有着巨大的影響，在幼兒時期我們應該怎樣給孩子打下空間邏輯思維的基礎呢？本文給大家分享一個循序漸進的鍛煉孩子空間邏輯思維的方法，以供大家參考。

一、是什麼動物

幼兒獨處的時候，經常會遊走于現實和想象的世界之間，他們的抽象思維雖然還不完善，但對于自己熟悉的事物，還是有自己的想象能力的，我們可以利用這一點，和孩子一起玩遊戲，找一些孩子熟悉的小動物的圖像，遮住其中一部分，留下特征明顯的部分，讓孩子猜測是什麼動物。但有一個前提，是孩子已經見過這些動物，也熟悉這些動物的整體形象，因此家長要多帶孩子去接觸外面的世界，比如去動物園，去菜市場，去農村等，讓孩子能直面動物，近距離進行觀察，在腦海中形成概念，作為自己想象的基礎。

二、尋找另一半

用彩紙剪成三角形、圓形、方形等，并将之撕開，分成兩半，打散次序，先給孩子一半，讓孩子猜測整體是什麼形狀，并讓孩子找出另一半，進行拼合。同樣一個前提是，孩子認識這些形狀，等孩子熟練以後，可以繼續用印着不同形狀的物品（圓形的盤子、蛋糕、三角形的包子等），分成兩半，讓孩子去拼，從而形成整體與部分的空間邏輯思維。

三、部分推測整體

這裡還是借助一些小動物一類的形象，讓孩子從部分推斷整體，但不同的是，多加一些細節，讓孩子必須認真觀察，從細節推測，從而推斷出整體的模樣是什麼樣子的，比如讓小動物帶一個三角帽，小動物的顔色有一定的區别等等，從而讓孩子的空間邏輯思維變得更為系統、完善，如下圖：

整體是什麼

四、正确的配對

和尋找另一半的遊戲類似，但不同的是，這個遊戲在玩的時候，要把物品分成不同比例的兩部分，讓孩子通過已知的部分去推斷整體，對孩子的思考力要求又上一個台階，幫助孩子建立更合适的整體與部分的空間思維，如下圖，讓孩子從雜亂的排布中，找到能夠配對的圖形，并動手進行實踐，孩子熟練以後，可以用圖形代替實物，但不熟練之前，建議使用實物，圖形畢竟是半抽象的概念，而現實體驗才是幼兒學習的最佳途徑。

另一半是什麼

五、藏了什麼

一般對于幼兒來說非常喜歡玩捉迷藏遊戲，相信多數家長也經常和孩子一起玩捉迷藏遊戲，體驗過孩子那種近乎白癡的捉迷藏方式。但不要因此覺得孩子幼稚，讓孩子學會有次序的去尋找，是鍛煉孩子空間邏輯思維的好機會，我們還可以把這個遊戲升級一下，給孩子準備一個新玩具，用門簾遮住一半，讓孩子根據表現出來的特征，一點點的去想象門簾後的整體是什麼樣子的，比如下圖，先從頭發、眼睛、鼻子開始，一點點擴展到整體。

藏了什麼

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