吐槽小學生特色作業?文/熊丙奇　　（作者熊丙奇，荔枝新聞特約評論員，21世紀教育研究院院長；本文系荔枝新聞客戶端、荔枝網獨家約稿，轉載請注明出處），接下來我們就來聊聊關于吐槽小學生特色作業?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

吐槽小學生特色作業

文/熊丙奇

　　（作者熊丙奇，荔枝新聞特約評論員，21世紀教育研究院院長；本文系荔枝新聞客戶端、荔枝網獨家約稿，轉載請注明出處。）

　　“這樣的題出得沒啥水平，這是小學生應該知道的東西嗎？”近日，山西晉城的一位媽媽發現，孩子的暑假作業中有一道題，讓孩子在古詩詞中找汽車品牌的名稱。她吐槽題目出得沒有水平，同時她也提出自己的看法，認為可以把題反過來出，讓孩子根據車名寫古詩詞，這樣才有意義。

　　這引起部分家長共鳴，感覺作業被娛樂化了。甚至有家長質疑，這是在給汽車品牌做廣告。不過，如果采納這位媽媽的意見，老師寫出車名，讓孩子寫古詩詞，同樣可能會引來吐槽，質疑這是直接在作業中給車企做“硬廣”。

　　作業是否有意義，家長當然有權表達自己的意見，但是，這并非專業意見。布置作業屬于教育事務，評價作業是否有意義，應該強調專業評價。“雙減”政策實施以來，我國各地中小學都在推進作業改革，将其作為學校教育提質增效的重要内容。但學校老師布置的創新作業，有的家長并不買賬，要麼質疑學生作業依舊變為家長作業，要麼質疑其“奇葩”“沒什麼價值意義”。

　　這就需要學校在進行作業創新時，發揮教師委員會的作用。由教師委員會對創新作業進行專業論證，評估完成作業所需要的資源、完成作業對學生掌握知識點以及培養學生學科素養的作用。與此同時，家長也要轉變教育觀念，不要過度介入孩子的作業，應擺脫孩子作業輔導員、批改員的角色，更多關注孩子的生活教育、生存教育。

　　對作業的這類“吐槽”頻頻發生，重要的原因是，有的老師在布置作業時，沒有認真論證孩子是否有能力獨立完成作業。如果孩子沒能力獨立完成作業，學生作業就大概率會變為家長作業。

　　如從古詩詞中找出汽車品牌，老師可能認為，将學古詩詞和現代生活中的汽車品牌結合起來，會激發學生的興趣。然而，如果學生不知道汽車品牌呢？那就隻能靠家長來告訴孩子，這就又把家長卷入到了孩子的作業之中。

　　學校教育和家庭教育，應各司其職。有的學校習慣了把家長作為教師的“幫手”，給學生布置的作業，要求家長參與輔導、批改。這是把家庭教育變為學校教育的附庸，不但增加家長的負擔，也使親子關系變為作業關系、分數關系，一些并不懂教育的家長也“鑽研”作業、題目，還“指導”教師如何開展教育教學。對此，我國教育部已經明确禁止把學生作業變為家長作業，學校老師不得要求家長代批改學生作業等。這需要學校認真落實，加強作業研究，科學、合理布置學生作業。

　　而家長也要意識到，家庭教育的重要職責，是對孩子進行做人的教育，家長陪讀、輔導孩子作業，并不利于培養孩子的自主學習習慣和能力，還可能出現非專業的家長對專業的教師指手畫腳、影響教育教學的問題。這也會影響到學校作業的創新。最近，社交媒體上有一個熱議話題，稱一名父親輔導孩子一年數學，結果孩子隻考了6分，就說明父母親自上陣，未必能取得良好的效果。

　　家長更應該做的，是培養孩子的良好習慣，如可和孩子一起制訂暑假學習生活計劃，督促孩子落實計劃。至于孩子怎麼做作業、作業做得怎麼樣，這是孩子自己的事，要引導孩子學會對自己負責。這也會“倒逼”學校老師布置學生能夠獨立完成的作業，并由老師自己批改，掌握學生完成情況，由此提高作業質量與效率，也構建健康的家校關系。

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