一、基礎知識填空

1.宋濂年輕時代求學的艱辛都表現 ⑴【 】 ⑵ 【 】

2.作者在衆多富有的同學中能“略無羨豔意”，因為：【 】

3．文中先寫自己少年求學的艱難與刻苦，目的何在？目的：【 】 作用：【 】

4．古人刻苦求學的事迹。

①東周時代，蘇秦讀書欲睡 【 】 ②西漢，孫敬晝夜苦讀 【 】

③西漢，匡衡 【 】 ④晉朝，車胤（yìn） 【 】

⑤晉，孫康家貧， 【 】

二、知識梳理

1．通假字

❶同舍生皆被绮繡 【 】通【 】 【 】

❷四支僵勁不能動 【 】通【 】 【 】

2.古今異義

❶ 走送之 古義： 【 】今義：【 】

❷持湯沃灌 古義： 【 】今義：【 】

3．詞類活用

❶日再食 【 】

❷腰白玉之環 【 】

4.一詞多義

❶至：色愈恭，禮愈至 【 】 至舍，四支僵勁不能動 【 】

❷舍：至舍，四支僵勁不能動 【 】 便舍船 【 】

❸再：主人日再食 【 】 再而衰 【 】

❹患：又患無碩師名人與遊 【 】 故患有所不避 【 】

❺雖：故餘雖愚 【 】 雖千裡不敢易也 【 】

❻乃：乃不知有漢 【 】 久而乃和 【 】

三、銜接中考

【一】2006年濟甯中考語文試題

[甲] 當餘之從師也，負箧曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皲裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被绮繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，烨然若神人；餘則缊袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。

[乙]範仲淹二歲而孤，母貧無依，再适長山朱氏。既長，知其世家，感泣辭母，去之南都入學舍。晝夜苦學，五年未嘗解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往馕(zhǎn)粥不充，日昃(zè 太陽偏西)始食，遂大通六經之旨，慨然有志于天下。常自誦曰：當先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。 《宋明臣言行錄》

1．解釋下面加點的字。(4分)

①晨人持湯沃灌： 【 】 ②腰白玉之環： 【 】

③再适長山朱氏： 【 】 ④往往馕粥不充：【 】

2．将文中劃線的句子譯成現代漢語。(4分)

①餘則缊袍敝衣處其間，略無慕豔意。 【 】

②或夜昏怠，辄以水沃面。 【 】

3．[甲][乙]兩文都有寫生活條件艱苦的句子，請你各摘錄一句。(2分)

[甲]文： 【 】 [乙]文： 【 】

4．[甲][乙]兩文告訴我們怎樣的道理?結合自己的生活實際談談你的認識。(5分)

【 】

【二】威海市2009年

（甲）餘幼時即嗜學。家貧，無從緻書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師名人與遊，嘗趨百裡外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以複；俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。

（乙）今諸生學于太學，縣官日有廪稍①之供，父母歲有裘葛②之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若餘之手錄，假諸人而後見也。其業有不精，德有不成者，非天質③之卑，則心不若餘之專耳，豈他人之過哉！

（節選自《送東陽馬生序》）

【注】①廪稍：官府發給的糧食。②葛：夏天穿的衣服。③天質：天資

1．下列句中加點詞語意思相同的一項是【 】。（2分）

A．①餘立侍左右，援疑質理 ②黑質而白章

B．①色愈恭，禮愈至 ②餘人各複延至其家

C．①凡所宜有之書，皆集于此 ②誠宜開張聖聽

D．①不必若餘之手錄 ②若皆罷去歸矣

2．下列句中加點詞語意義和用法不同的一項是【 】（2分）

A．①以是人多以書假餘 ②以君之力，曾不能損魁父之丘

B．①餘因得遍觀群書 ②宅邊有五柳樹，因以為号焉

C．①今諸生學于太學 ②刻唐賢今人詩賦于其上

D．①不必若餘之手錄 ②而不知太守之樂其樂也

3．下列對甲、乙兩段文字有關内容的理解和分析，不正确的一項是【 】。（2分）

A．甲、乙兩段文字均選自《送東陽馬生序》，“序”是一種文體，分“書序”和“贈序”。

B．甲段文字作者叙述自己年輕時的經曆，以此來勉勵東陽馬生。

C．甲、乙兩段文字中作者與諸生的學習條件形成了鮮明的對比。

D．從甲、乙兩段文字來看，學習成功的關鍵不在于客觀條件的優越。

4．用現代漢語翻譯文中劃線的句子。（3分）

其業有不精，德有不成者，非天質③之卑，則心不若餘之專耳，豈他人之過哉！【 】

5．從學習的角度，談談上面兩段文字給你的啟示。（3分）【 】

【三】泸州市二〇一〇年

閱讀下列文言文，完成6—9題。

餘幼時即嗜學。家貧，無從緻書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師名人與遊，嘗趨百裡外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以複；俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。

當餘之從師也，負箧曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皲裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被绮繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，烨然若神人；餘則缊袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。

（選自《送東陽馬生序》）

1.解釋下列句中加點詞的意思。（4分）

（1）走送之，不敢稍逾約 【 】 （2）故餘雖愚，卒獲有所聞 【 】

（3）俟其欣悅，則又請焉 【 】 （4）餘立侍左右，援疑質理 【 】

2.下列各組句中加點詞的意義和用法相同的一項是【 】。（3分）

A．每假借于藏書之家 此所謂戰勝于朝廷 \（《鄒忌諷齊王納谏》）

B．當餘之從師也 孤之有孔明，猶魚之有水也\（《隆中對》）

C．以是人多以書假餘 河曲智叟亡以應 \（《愚公移山》）

D．足膚皲裂而不知 傭者笑而應曰 （《陳涉世家》）

3.用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（6分）

（1）先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。（3分）【 】

（2）同舍生皆被绮繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環。（3分）【 】

4.下列各項内容全都體現作者學習生活艱苦的一組是（3分）

①家貧，無從緻書以觀 ②足膚皲裂而不知 ③或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至 ④手指不可屈伸，弗之怠 ⑤故餘雖愚，卒獲有所聞 ⑥主人日再食，無鮮肥滋味之享

A．①②③⑤ B．②④⑤⑥

C．①②④⑥ D．①③④⑥

【參考答案】

一、1．⑴在鄉求學的艱難。⑵遠學從師之苦。

2．以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

3．目的：激勵馬生不要辜負良好條件。勉勵馬生刻苦讀書。

作用：作者現身說法,容易讓人接受作者所表達的中心。

4．①東周時代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。 ②西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。

③西漢，匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書。 ④晉朝，車胤（yìn）囊螢讀書。

⑤晉，孫康家貧，映雪讀書。

二、1．❶被 通 披 穿 ❷支 通 肢 肢體

2.❶古義： 跑 今義： 去 到

❷古義： 熱水 今義：食物煮後所得的汁水

3．詞類活用

❶名詞作狀語 每天 ❷名詞作動詞 在腰間佩戴

4.❶周到 到 ❷客舍 放棄、舍棄 ❸兩次 第二次

❹擔心 禍患 ❺雖然 即使 ❻竟 才

三、【一】1．①熱水 ②挂在腰間(腰佩) ③到、往 ④夠、充足

2．①我卻穿着破舊的衣服生活在他們中間，毫無羨慕的意思。 ②有時夜裡疲倦了，就用水洗洗臉。

3．甲文：“主人日再食，無鮮肥滋味之享。”或“餘則缊袍敝衣處其間。”乙文：往往馕粥不充，日昃始食。

4．學習條件的好壞，對學習能夠産生影響，但不是決定性的。促使學習成功的關鍵，是長期堅持“勤且艱”，專心緻志。我們的生活條件不知比他們優越多少倍，我們應利用這優越的條件，學習他們刻苦勤奮的精神，使自己學業有成。

【二】1．C （2分） 2．A （2分） 3．A （2分）

4．（共3分）（如果）他們的學業還有不精通，品德還沒有養成的，那麼不是天資低下，而是用心不像我那樣專一罷了，哪裡是别人的過失呢？（意思對即可）

5．（共3分）答案要點：勤奮刻苦，克服困難，堅持不懈，虛心好問，專心緻志。

【三】1.走—跑 卒—最終、終于 俟—等待 援—提出（1詞1分，共4分）

2.B（B項均為在主謂間，取消句子獨立性。A項分别譯為“向”、“在”；C項分别譯為“因”、“用來”；D項分别為轉折關系連詞、表修飾關系）（3分）

3.（1）前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和态度從未稍有委婉。

（2）同學舍的求學者都穿着錦繡衣服，戴着紅纓裝飾成的綴着珠寶的帽子，腰間挂着白玉環。

4.C（3分）

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