首先我們先來回顧一下約分的概念,“把一個分數化成和它相等,但分子和分母都比較小的分數,叫做約分”,從約分的概念可知“約分”是在分子與分母之間進行的。3/5×10,如果不約分直接計算:3/5×10=3×10/5,“10”是分子中的一個因數,而分母是5,這樣10和5就可以約分。但是這樣就不叫“先約分”,所謂先約分就是在計算之前約分,也就是在“10”還沒有成為分子的時候約分,能約分嗎?能,因為10雖然現在不是分子,但下一步就會成為分子的因數,而約分就是在分子與分母的因數之間進行的。學生能理解“下一步”嗎,這要将“手算”的動作内化,也就是“提前想到”,六年級學生按照皮亞傑的階段劃分,處于形式運算前期,已經有了“動作内化”的能力,可以理解這樣的“提前動作”。
在練習過一段時間後,“先約分”就要成為一種自動化的動作,無需考慮是否可以先約分,隻要是分數乘法就可以這樣先約分。在分數乘法的初始練習時也要注意這方面的訓練,如果能先約分而不先約分要按錯題算。這樣做的目的是為了訓練學生的計算能力,确切點說是訓練學生的“計算分析”能力。決不可毫無目的的訓練,那種“抓到耗子就是好貓”的訓練不可取,一定要加強訓練的針對性。否則将來學生會大面積出現計算後約分的情況,會極大降低計算正确率。
如果學生理解了分數乘整數中“先約分”的道理,分數乘分數中的“先約分”自然會理解。3/5×5/6,如果不約分直接計算:3/5×5/6=3×5/5×6,兩個分數乘在一起,分子和分母不分彼此 可以約分。在這裡要讓學生慢慢感覺到“隻要是乘法,分母與分子之間可以任意約分”,這對于以後分數連乘法很重要。
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