培訓課程内容結構設計是對培訓内容進行整體的規劃過程，相當于一座大樓的骨架，如果設計出了問題，那麼後面的開發、實施等環節也會出問題。我們可以把之前提到的金字塔原理用在課程的設計當中。
課程結構設計的四步流程
四個步驟：
第一步：确定主要任務，即主題。
第二步：把内容整體做成三段式，即導課、正課、結課。
第三步：主要任務模塊化，即把課的内容按序數分成若幹部分。
第四步：分任務把每個模塊細化。
以我們的建構主義7D精品課程開發為例，可如圖嵌入該四步基本流程中。确定課程主題後就要進入三段式，其中第一步就是導課，接下來給大家分享一下導課的方法。
導課的九種方法
導課即開課時将學員引導入課程的方法，也可以理解為生活中的開場白。
導課有九種方法：
1.提問法。提出與主題相關的問題引起大家思考。如，課程的主題是“企業内部的溝通”，可以問“各位同事，你們認為溝通在我們的工作中有什麼價值？”“你們是否在溝通中遇到過障礙和麻煩？”
2.背景法。為整個課程設計一些背景來引起注意。
3.案例故事法。具體的案例會比課程的大背景更具有吸引力。
4.引經據典法。引進相關的名人名言，如建構主義中的經典理念：教育不是灌輸，而是點燃。
5.對比法。如講禮儀時，可以用正确的禮儀和不妥當的做法圖片對比，突出概念給人以直觀印象。
6.活動法。用一些快速的學習小活動幫助學員熱身進入狀态，同時也能活躍課堂氛圍。它是助燃劑，可以幫助“點燃”。
7.回顧法。課前回顧上堂課所學可以激活舊知，溫故而知新。越及時的複習效果越佳，前後聯系越緊密的課程以及前後間隔越久的課程越有複習的必要。
8.前後呼應法。這也是常用的方法，與回顧類似，略有不同。
9.綜合法，即提問 其他方法。提問激發思考，吸引注意。再此基礎上加一個案例或者活動，效果更佳。
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